? ? ? ? 又是一年考試季節，幾家歡喜幾家憂愁。針對本班級孩子的情況，特編寫本篇期末考試復習法寶篇，供大家參考。
一.語文復習篇
? ? ? 對于一年級學生來說，上了兩個學期，最大的挑戰還是識字量、寫字量！那么我們的復習還是從課文和生字入手。
1、生字：
? ? ? 識字表的生字能快速認讀，并口頭組詞。家長可把這些生字寫在練習本上，讓孩子標拼音，有助記憶。
? ? ? 牢固掌握本冊寫字表中的生字(包括：生字的字音、筆順、部首、結構)，每個生字并能組出兩個詞語。同時注意每個生字的占格位置和書寫規范，及時糾正孩子在復習期間生字方面所出現的問題。
2、課文背誦、默寫：
? ? ? 1—30課課文熟讀于心，要求背誦的課文必需熟練背誦，古詩一定要會默寫。每單元中的“讀讀背背”也應會背誦。
? ? ? 熟記、默寫《漢語拼音字母表》，熟記字母順序，注意每個字母的在四線格的位置。
3、要注意熟讀每課的課后題,時有從中出題。
? ? ? 縱觀孩子們復習開始以來的情形，大部分的孩子對生字掌握得不錯，最大的問題就是容易粗心大意，這似乎已經是現在孩子的通病，每次老師監考時都會反復提醒他們要注意看清題目要求，也還會有人做錯不應該錯的地方，所以說"認真讀題"是多么的重要呀!
? ? ? 家長在家里給孩子做練習時可以試著讓孩子手口一致大聲讀題，讓他自己說說題目到底要怎么做，這樣練習多了，他自然就會形成認真看題的習慣。
二.數學復習篇
? ? ? 說到復習，你的腦海中會不會浮現這樣的畫面：整天就是做卷子還是做卷子，"題海戰術"搞得筋疲力盡，孩子也沒有絲毫興趣。
1.針對性的訓練。
? ? ? 針對考試過程中的題目類型，找出自己的短板，運用木桶理論，進行針對性的訓練。重視試卷中的錯題，低年級的孩子可以用有顏色的標簽貼到試卷中，讓孩子感知到自己的錯題。
? ? 設計的練習盡可能的涉及到多方面的訓練。如：復習看圖列算式時，可以將條件和問題進行互換;或者將其中的一個條件改動一下，問題不變;或條件不變，問題變一下，從不同的角度讓學生進行訓練。對一些學有余力的學生，可以適當增加一些難度較大的題目。
? ? ? 從不同的角度對學生進行訓練。對一些學有余力的學生，可以適當增加一些難度較大的題目。
2.適度的給予指導。
? ? 復習時可以放手讓孩子自己整理、歸納知識，給孩子充分的時間進行思考、討論。
3.教一些考試的技巧。
? ? ? 低年級的學生認字較少，考試一般老師都讀題，因此一定要培養學生認真傾聽的習慣，弄懂題目的意思再解答。還要檢查是否漏題，低年級學生經常會犯這樣的錯誤。另外，書寫也不能忽視，經常有學生在在考試時吃了書寫的虧。還有一些學生，如果遇到一道難題，會花好長時間一直在苦苦糾纏，結果后面題目也來不及做了。
三，運用同理心。
? ? ? 一提到寫字就發愁。寫著寫著，不是缺“撇”就是少“捺”，心里急著呢，那么大一張紙呢,越寫越急、越急越燥、越燥越寫不好,親子大戰蓄勢待發。老師說"查漏補缺"，可是補著補著就成了"精衛填海".......你家是不是時常會出現這樣的畫面呢?
? ? ? 靠發飆、比誰聲音大，有用嗎？打屁股，讓他哭哭啼啼有用嗎?顯然沒用，幫助他的前提是先平靜下來。
? ? ? 再運用同理心去看看孩子的行為，面對眼前這個"小魔王"，有時候只是我在泄憤，用負面情緒釋放自己的煩惱和壓力罷了。他只是個七歲的孩子而已，他會溫順地撒驕，也會做陽光暖男，這只是他成長過程中的一個過程。
? ? ? 所以，我們要相信我們的孩子，相信自然規律。多站到孩子的立場上想一想，換位思考，用同理心跟孩子相處。不說教、不嘮叨，做個理解孩子親子關系融洽的媽媽，孩子會更有信心面對困難。
四，用正確的心態面對孩子和成績的關系。
? ? 1.我們重視孩子的學習態度大于成績。對待學習的態度要嚴肅認真，這是我們的初衷。
? ? 2.我們重視孩子的學習習慣大于成績。每天的學習任務就像闖關游戲，需要有固定的時間完成學習任務，按時完成學習任務是我們的初衷。
? ? 3.我們重視孩子的努力大于成績。我們讀過的書、走過的路、看過的風景，都會在未來熠熠生輝。我們的目標正如文章中的媽媽所說:“沒關系！努力去超過就在你前面的那個人就好。”
? ? 4.我們重視孩子的成長大于成績。教育孩子像牽著蝸牛去散步，遇到的人,經過的事,仿佛散步中看到的風景,一切的經歷只是沿途的風光,一路行來,一路成長。
? ? 最后，在中國的教育體制下，我們必須教會孩子勤奮刻苦地學習，游過題海，擠過獨木橋，變被動學習為主動學習，變要我學習為我要學習，只要父母端正看待成績的心態，每天看到自己孩子的進步，讓孩子成為最好的自己!不忘初心，繼續前行。
和大家共勉。
附: 牽著一只蝸牛去散步
上帝給我一個任務，
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快，
蝸牛已經盡力爬，為何每總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
仿佛說：“人家已經盡力了嗎！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢踏它，
蝸牛受了傷，他流著汗，
喘著氣，往前爬？
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步呢？
“上帝呀！為什么？”
天上一片安靜。
“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”
好吧！松手了！反正上帝都不管了，我還管什么？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，
我感到微風，
原來夜里的微風這么溫柔。
慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗！
咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？
我忽然想起來了，莫非我錯了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
