1. 識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義
例如：“莽”字，拼音是mǎng， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草叢，下面也是草叢，形容草木茂盛。后來(lái)，慢慢演變成廣大，遼闊的意思。還有粗魯，冒失之意，例如：莽漢。
2. 看字詞在文中具體是怎樣運(yùn)用的
3. 用字詞造句
在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用字詞。
4. 聯(lián)詞成篇
一課或一單元的詞學(xué)完了，可以引導(dǎo)孩子將所有詞接連起來(lái)編個(gè)故事，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。
閱讀+寫(xiě)作
小學(xué)3-4年級(jí)，孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力會(huì)不斷提升，所以這是孩子培養(yǎng)孩子閱讀寫(xiě)作能力的重要時(shí)期，這也許會(huì)直接決定孩子對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度。
1、閱讀方面：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，勤動(dòng)筆寫(xiě)作
小學(xué)三年不讀書(shū)，長(zhǎng)大智商輸給豬。
當(dāng)然是一句戲談，但也說(shuō)明閱讀的重要性。三四年級(jí)的語(yǔ)文課，重點(diǎn)逐漸由“拼音”“字詞”向“文章理解”過(guò)渡，而讓孩子更好適應(yīng)這個(gè)變化的最好辦法，就是多閱讀課外書(shū)。
并不是非得經(jīng)典名著不可，因?yàn)橄瘛度龂?guó)》《水滸》這些書(shū)，男孩子可能比較喜歡，但是女孩子就不感興趣。所以，閱讀書(shū)目還是要考慮到孩子的興趣。
三年級(jí)的作文，也由“寫(xiě)幾句話”向“寫(xiě)一篇完整的文章”過(guò)渡，這是很多孩子的難點(diǎn)。如果寫(xiě)作基礎(chǔ)在這一段時(shí)間打不好，到了高中仍然是個(gè)大麻煩。而訓(xùn)練寫(xiě)作最好的方法，就是勤動(dòng)筆寫(xiě)日記，關(guān)鍵不在于每天寫(xiě)多少字，而在于每天都堅(jiān)持。有些家長(zhǎng)實(shí)在不懂給這個(gè)階段的孩子買(mǎi)哪些書(shū)，我給大家找了一些北京知名小學(xué)的3-4年級(jí)書(shū)單推薦，大家可以參考購(gòu)買(mǎi)：
除此之外，如果孩子有時(shí)間和精力的話，建議家長(zhǎng)在3年級(jí)階段穿插著將校內(nèi)規(guī)定的100多首古詩(shī)詞背默完，這樣4年級(jí)就可以讓孩子慢慢接觸小古文了。
4年級(jí)學(xué)古文的時(shí)候，家長(zhǎng)可以將重點(diǎn)放在一些成語(yǔ)或寓言故事上，讓孩子了解文章的大概意思，如果能理解重點(diǎn)句子那就更好了。這樣過(guò)度到古文也會(huì)相對(duì)輕松一些。
課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講；
課堂認(rèn)真聽(tīng)講，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真記筆記，積極思考與主動(dòng)舉手回答問(wèn)題；
作業(yè)習(xí)慣：先訂正，再做作業(yè)，養(yǎng)成檢查的習(xí)慣；
認(rèn)真復(fù)習(xí)，對(duì)模糊混淆的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)下就解決掉，不要把問(wèn)題留給明天。
2.1 青少版新概念入門(mén)級(jí)
青少版新概念本身有很多內(nèi)容與成人版新概念相符，所以入門(mén)級(jí)的青少版應(yīng)該是算比較適合的銜接課程了。
2.2 Welcome to English（wte）
這套教材淺顯有趣，挺適合幼兒或小低的小朋友學(xué)習(xí)的，我個(gè)人是覺(jué)得6個(gè)年級(jí)不一定都學(xué)完，學(xué)了前幾個(gè)年級(jí)后就能銜接新概念（有些家長(zhǎng)會(huì)學(xué)完wte整套再學(xué)新一，但也有很多家長(zhǎng)是學(xué)wte一二個(gè)年級(jí)的內(nèi)容后就接新一）。
如果小朋友很喜歡wte，那么在學(xué)完整套（6個(gè)年級(jí)）wte后再學(xué)新一時(shí)，可以把新一的前48課快速過(guò)一遍，不用再一課一課背默測(cè)。
2.3 劍少1-3級(jí)
這個(gè)算是我最推薦的路線吧，劍少一級(jí)500左右詞匯，二級(jí)800左右詞匯，三級(jí)1200左右詞匯，可以彌補(bǔ)新概念一詞匯量少的短板，并且劍少的語(yǔ)法循序漸進(jìn)，課程又兼顧了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)（不過(guò)也因此，四項(xiàng)內(nèi)容都不算深）。一般在打卡群里，我都是首推用這套來(lái)銜接新
以下用錄播課自雞新一為例。
1. 看課：
每周2-4課為一周的進(jìn)度，上錄播課前，可以先把課文每天熟讀（一般讀幾天就能無(wú)痛背誦），每天抄寫(xiě)單詞（基礎(chǔ)好可以直接聽(tīng)寫(xiě)），這樣在上錄播課前線把課文與詞匯熟悉了，看課時(shí)就可以專(zhuān)心的做筆記，重點(diǎn)學(xué)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。
2. 默寫(xiě)單詞：
這里介紹一種我看到的網(wǎng)上方法+接合自家情況后的默寫(xiě)＋復(fù)習(xí)單詞的方法。
把一張紙折豎著4折，我喜歡用英語(yǔ)格式的紙張，第一排寫(xiě)準(zhǔn)備記/默的單詞，第四排寫(xiě)中文意思，然后再準(zhǔn)備一張紙或本子，每次看中文意思來(lái)默寫(xiě)單詞，再對(duì)照第一排檢查，中間2排空位記下默寫(xiě)的次數(shù)以及每次錯(cuò)誤的詞匯，當(dāng)背默第二張時(shí)，我會(huì)把前一張默
可以按記憶遺忘曲線來(lái)默寫(xiě)，或按自己的記憶規(guī)律來(lái)默寫(xiě)，我這里是為第一天、第二天、第三天、第七天、第十四天。
3. 練習(xí)與復(fù)習(xí)：
這個(gè)環(huán)節(jié)我傾向于同時(shí)用2本練習(xí)冊(cè)。
一本基礎(chǔ)的練習(xí)冊(cè)（推薦《新概念同步練習(xí)冊(cè)》或喬鑫的《一課一練》選其一），在看課后的當(dāng)天或第二天做練習(xí)，固鞏錄播課的學(xué)習(xí)。
另一本提升難度的練習(xí)冊(cè)（家長(zhǎng)英語(yǔ)好，娃基礎(chǔ)好可用《小題大做》，如果家長(zhǎng)不能講解，可用《一課一練精華版》或《完美演練》，這兩本難度比小題大做低，同時(shí)答案解釋詳細(xì)些）可以在第二周或第三周的時(shí)候做，同時(shí)也兼顧了及時(shí)復(fù)習(xí)。
4. 自測(cè)：
可以用《新概念同步測(cè)試卷》或《新概念同步語(yǔ)法》。
《新概念同步測(cè)試卷》一般有每?jī)烧n一測(cè)與單元測(cè)試，如果測(cè)試卷是兩課一測(cè)的可以代替上一步的基礎(chǔ)練習(xí)，單元測(cè)是12課為一單元，正好能在自雞完一個(gè)單元后檢測(cè)一下自雞效果。《新概念同步語(yǔ)法》，是幾課一練的（5-6課一練）我更傾向用這套來(lái)檢測(cè)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握。
以上是我對(duì)自雞新概念的想法，可能很多人會(huì)覺(jué)得太麻煩了，但是如果是在機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，機(jī)構(gòu)往往本身會(huì)做到上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)、測(cè)試的閉環(huán)學(xué)習(xí)。自雞的話，很多人覺(jué)得雞了個(gè)寂寞，不就是因?yàn)槊χ七M(jìn)度，導(dǎo)致劃痕式學(xué)習(xí)，學(xué)前忘后，各種問(wèn)題都掌握的不好？
有時(shí)候，扎實(shí)點(diǎn)，慢點(diǎn)，并沒(méi)有什么不好，而且真的執(zhí)行到位，每天堅(jiān)持，也未必有家長(zhǎng)想象的那么慢。
以上我是用新一作為例介紹，新二的流程差不多，不過(guò)建議新二方面加上寫(xiě)作或仿寫(xiě)練習(xí)。另外，我覺(jué)得新二難度大，如果家長(zhǎng)英語(yǔ)不是很專(zhuān)業(yè)，最好還是找老師教。
至于新三，其實(shí)我并不認(rèn)為學(xué)完新概念一二后就一定要學(xué)新三，一般來(lái)說(shuō)，普娃學(xué)完新二要到初一初二了（牛娃另說(shuō)），這時(shí)候可以考慮回歸中考內(nèi)容，比如本地的中考專(zhuān)項(xiàng)課學(xué)習(xí)。專(zhuān)項(xiàng)課的內(nèi)容往往會(huì)更細(xì)致一些，也會(huì)更貼合中考大綱。不過(guò)不建議太早報(bào)這類(lèi)課刷題，初二下學(xué)期或初三時(shí)比較適合，畢竟刷早了后不繼續(xù)的話，到初三還是會(huì)有遺忘，還需要重新練手。畢竟一分一操
