2024.6.5日? ?講師：陳祉妍，2023全國家庭教育宣傳周兒童心理健康家長直播課。

孩子說謊不等于道德品質有問題；孩子在不同階段出現的表現是不一樣的，低幼階段不代表任何問題，但在高中階段說謊確實是道德品質問題。

壓力過大缺乏運動不利于大腦發育，幼兒園小學階段多運動，愉快安全的生活很重要；

要加強孩子學習動機，不應該通過獎勵方式，而應該提供適當任務，在適當任務中迎接挑戰去得成功；

培養孩子自信心不是表揚聰明，表揚聰明反而更容易讓孩子更加畏首畏尾害怕失敗，而應該肯定孩子付出的努力，且在具體的方法上幫他總結經驗；

孩子平均3歲左右，3歲以后幼兒園階段小學階段很多事情不記得往往是創傷后的壓力反應，不安全感和創傷的影響會持續存在，忘記往往讓治療更困難。

卡爾羅杰斯，人本主義。促人成長的核心條件：真誠（在孩子面前表里如一的戰線自己的感受，可以生氣但要控制自己的言行，無論如何生氣，都不能做出傷害他人傷害自己的行為，不意味著沖動，沖動的一些想法是不適合分享的，我現在很生氣，我需要一點時間來冷靜一下）、無條件積極關注（接納，無論孩子犯了什么錯，跟你期待的有什么不一樣）、共情（更好的理解孩子的情緒感受：你看起來/聽起來/似乎有些/有點兒生氣/沮喪/難過(情緒詞））。————繪本推薦《猴子是猴子》日本。

如何做孩子更好的傾聽者。《孩子把你的手給我》言語即行為，我們對孩子多次說的話，變成了孩子對自己的話。學習像對客人一樣對孩子說話。

區分語言的體系，描述句，判斷句

非指導性傾聽反應的，比如：關注、沉默（不是好的方式）、澄清、重述、初級共情、總結

指導性傾聽反應（影響：高級共情、解釋、提問（不是好的方式）、情感證實、面質。

指導性行為反應（影響行為方向的）：

做更好的傾聽者，不要問孩子太多的問題。在孩子情緒低落時的溝通，不要輕視否認孩子的問題，不要輕率的給出建議，不要講“大道理”，避免用責備的方式激勵孩子。

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