陽春三月，艷陽高照。天越來越暖和了。楊柳樹的枝條上已經露出了嫩芽。地上的綠色也越來越重了，小燕子不時在來回飛舞，麻雀嘰嘰喳喳在枝頭歡叫跳躍。

護理培訓班開學了。開學的第一天，洪校長安排季若仙負責安置報到學生，安排后勤人員去車站接外縣來的學生，孫偉南負責報到學生的登記工作。因為衛校偏僻，很多本縣的學生也不知道衛校的位置，所以找了半天竟找不到衛校。洪校長讓孫偉南寫了醒目的大字條幅“魯河衛校護訓班新生接待站”，掛在汽車站顯眼的地方，并派人在那迎候。等聚的人差不多時，用衛校的救護車接回。一天過去了，只接回了零零散散的十多人。有幾個學生被其丈夫開著小轎車直接送到衛校，氣派！也有幾個學生自己找到衛校的。

護訓班的學生跟一般的大中小學生不同。她們有的是剛參加工作不久的年輕姑娘，有的是在護理崗位上工作了幾十年的老護士，也有的是身強力壯的中年婦女，這樣的老中輕集中在一起，性格脾氣差別懸殊，很多想不到的麻煩事也就接踵而來。有生活條件好的和喜歡清靜的人，一下子適應不了群居的生活，晚上總是失眠。那些年輕姑娘，樂起來沒個完，跟老鄉、熟人聚在一起又說又唱又笑，吵得平時睡得好的人也睡不著了。開學沒幾天，好多人出現神經衰弱，晚上不能睡覺，白天頭昏腦脹。還有飲食不習慣吃不下飯的，還有的是女人常得的那些病等等，實在頂不住了，只好請病假。有的一請就是十多天。年輕人好像受不得約束，整天松松散散，上課想不去就不去了。要當好這樣的班的班主任，談何容易！

因為護士大多是婦女，好多瑣碎小事，孫偉南就請季若仙關照解決了。季若仙就是敏敏的媽媽,是黃河醫專七六級畢業生。她的命運可謂一帆風順。文革中，長在紅色家庭中的她是一個像模像樣的“紅衛兵”。在上高中時，她和本村的大隊支書的兒子談起了戀愛。后來，她在大隊支書的幫助下，由貧下中農推薦上了黃河醫專，畢業后在衛校教學。現在她和那個支書的兒子張劍已經結婚多年，有了可愛的女兒。張劍人老實耿直，好學上進，在縣農機廠當臨時工。僅這一點，季若仙就贏得不少贊揚聲，說她思想好，不嫌貧愛富等等。一晃幾年過去，盡管衛校人事更迭，風云變幻，她卻風平浪靜，左右逢源，和什么樣的領導都能很好相處。能做到這一點是件很不容易的事，足見她為人處事的老道和精細。這個三十出頭豐滿的女人，表面看上去溫柔文靜，與世無爭，實際上卻是一個頗有心機、善于見風使舵的人，加上她有時愛占點小便宜，所以也會引起人們的嫉妒。這樣，衛校的茶余飯后也就少不了關于她的談資。

這幾天，季若仙忙完了安置工作，整天足不出戶，呆在自己以寢代辦的家里。她的宿舍就在洪校長西邊隔壁，靠墻搭著一個小棚算是廚房了。因為在教室找不到她，學生有什么事只好找上門了，所以幾天來季若仙家熱鬧異常。季若仙也樂意給大家幫忙。誰口渴了，她送上開水；誰頭痛腦熱的，她幫助拿藥，并煮上一碗熱騰騰的雞蛋面遞過去；誰的衣服少了，她會把自己的衣服借給她。

這天剛吃過晚飯，幾個太城縣的學生就來到季若仙家里。季若仙熱情地請大家坐下，問初到這習慣不習慣，有沒有什么不舒服等等。寒暄之后，幾個學生就張家長、李家短地拉起了閑話。扯來扯去自然而然扯到了孫偉南。

一個大家叫她小薛的姑娘說：“孫老師太嚴肅了，整天繃著個臉，怪嚇人的。”

坐在季若仙左邊的張林華，是太城縣醫院的護士長，很理性地說：“其實也不能怪老師嚴肅，咱們這個班要管好也不容易。”

坐在季若仙右邊的老葉，是太城縣中醫院的護士。她聲音大大地說：“護訓班差不多凈女生，讓男的當班主任不合適，有什么事都不好意思找他說。怎么會讓他當呢？”

季若仙一邊打毛衣，一邊說：“那是校長的決定。”

跟小薛坐在一起的，摟住小薛肩頭的呂愛華說：“孫老師怎么長的那樣啊？”

季若仙說：“不帥嗎？”

呂愛華說：“眼睛太小了，嘴太大了。”

小薛捶了一下呂愛華：“瞧你，當學生不好好學習，操的什么心？季老師該批評你了。”

季若仙笑笑說：“她說的就是嘛！”

呂愛華接著說：“我說的是實話嘛。”

小薛問季若仙：“季老師，孫老師有沒有對象啊？”

“怎么，關心起你孫老師的終身大事了？”季若仙瞇起眼睛笑著問。

小薛說：“隨便問一問。”

張林華說：“可能是他要求條件高，大學生還怕找不到對象？”

呂愛華說：“我看不一定，農村考上的大學生，家庭條件如果不好，大學生又怎樣，還不一定能找上好對象。”

小薛說：“是啊，你剛才說的，那模樣又不怎么樣。誰嫁給他？肯定找不到好對象。”

一直不說話的廖曉莉說：“那不一定。孫老師是個人才，能寫會畫，知識淵博，雖然嚴肅了點，但管理有方，將來說不定還是個好醫生，這樣的人也不錯。”

小薛調皮地說：“那你嫁給他吧。”

廖曉莉一下子臉紅了，生氣地說：“說他好就一定要嫁給他嗎？能當著季老師的面這樣說孫老師么？你才想嫁給他呢。”

季若仙說：“沒事，沒事。說著玩的嘛。”

幾個人嘻嘻哈哈笑成了一團。

笑完后，張林華說：“說歸說，笑歸笑，其實孫老師很有個性。我發現他學習也可刻苦，總是在看那厚厚的科研書和英語書。頭腦也聰明，校長也很器重他，應該說是個有志氣、有理想的人。不像咱們，整天嘻嘻哈哈，腦子空空的，什么也沒有。”

小薛馬上附合：“是啊，是啊，像他那樣刻苦學習，我都怕做不到。與孫老師相比，咱們就是差點。人哪有十全十美的呢。”

呂愛華說：“說到這，還真讓人佩服。可我發現這人有點傲。”

小薛問：“怎么傲了？”

呂愛華說：“你忘了？前天咱們到校，還沒說幾句話，就知識長知識短的訓開了。好像世界上就他有知識。說我們參加護理培訓班不是早了，而是晚了。如果不好好補這一課，怎樣建設‘四化’？還說有些大學生名譽上上了大學，卻比文盲強不了多少。”

季若仙聽到這里，臉上的笑容馬上消失了，狠狠地低聲罵道：“這個毬毛孩子！”

學生們嘻嘻哈哈地說笑一陣后就走了。季若仙仍一動不動地坐著，心里不住地罵：“小雞巴孩，還看不起老子啊！你他媽的算個毬！”

張劍下班回來，就成了“家庭主婦”。他一聲不響地忙著做飯，吃完飯，又忙著洗刷碗筷。等一切忙完了，就坐在背面靠窗的桌子前認真地看書了。

敏敏正在床邊玩積木，突然喊叫起來：“媽媽，我要尿尿！”

“尿，尿！誰不讓你尿了？喊什么了，喊、喊！”小敏敏一聽媽媽發這么大的火，怪委屈的，嘴一咧，哇哇地哭起來。

哭聲驚動了正在一心看書的張劍。他扔下書，邊哄敏敏邊很不滿意地責怪季若仙：“今晚是怎么的了，說話吃槍藥似的，樣子！”

季若仙在丈夫面前顯得特別溫柔，一見張劍發火，就慢慢地站起來，摟抱著撒完尿站在張劍身邊的女兒，一邊撫摸著她的頭一邊說：“敏敏，乖乖，怪媽媽不好。啊。”

“到底是怎么回事啊，說生氣就生氣了？”張劍仍然瞪著眼睛問季若仙。季若仙氣憤地告訴丈夫，那個才來的孫偉南如何性高氣傲，看不起人，說她這幾個大學生沒學多少東西。說完還怒氣未消地罵著：“老家伙不行，叫他小子一個人教算了。祖奶奶！”

“那算肯生氣！事實上你們就是沒有人家考上的學的東西多。說說有什么哩，又粘不身上。再說了，衛校那么多大學生，又不是你一個。隨他便說去，何必生那種閑氣哩？……”

“季老師！”正說著話，孫偉南喊著出現在門口。

“孫老師啊，過來坐。”張劍熱情地說著，搬過一把椅子。季若仙將熟睡的敏敏放在床上，掩飾著滿臉的不悅：“坐吧，孫老師。”

“不坐了，明天我想給學生排一下座位，再建立個臨時班委，讓學生學學廣播體操。后天就要上課了，你看這樣安排行不行？”孫偉南顧不得客套，簡單地說明了來意。

“行啊。”季若仙面無表情地站在床邊，看也不看孫偉南。

“那這樣吧，季老師，明天就由我來做這些吧。”

“行。”

“好了，不打擾你們了。”說完，孫偉南便告辭離開，張劍客氣地送到門口。

“你不做誰做呀？當個班主任你管什么了？熊話不少說。”望著孫偉南的背影，季若仙極不滿意地罵著。

開學已經是第四天了。從這一天起，護訓班就要開始緊張的學習生活。孫偉南把學生集中起來，在教室前面的院子里，從東到西按個子高低排成兩隊。幾個年輕姑娘不知是好奇還是什么，老是笑個沒完，說個沒完，就是不往隊上站。孫偉南耐著性子，把她們一個一個按高低排列好，已經是上午十點了。等大家站好隊，孫偉南站在隊伍前面，望著雖然排好隊，卻顯得零亂、躁動、喧鬧的勉強成形的隊伍，低沉而有力地說：“請大家靜一下吧。”學生好像沒有反應，聲浪不息。孫偉南不由地高聲大喝：“請靜一靜好不好？”頓時出現了異常的寂靜。大家睜大眼睛怔怔地看著孫偉南。幾個調皮的姑娘低下頭直吐舌頭。

孫偉南望了望隊伍，令大家站齊，然后緩緩地說：“護訓班開學了。大家就要開始緊張的學習了。為了便于很好地學習，今天咱們就排座位。按現在排好的隊伍，每隊最西頭的四個人進入教室坐在第一排。然后每隊挨著的四個人進入教室坐第二排。請大家按此順序排下去，不要亂。下面開始。”在孫偉南的指揮下，學生們井然有序地進入教室按座位坐定。

學生們剛剛落座，平息的聲浪又沸起了。孫偉南用黑板揩輕擊桌面，較為放松地說：“現在還不算最后定下來，大家先坐，哪個同學眼睛不好，下課后到明天上課前報給我，給予調整，過這段時間即不再調位，這是第一。第二，大家來自幾個縣，今天聚在一起學習，很不容易。希望大家搞好團結，互相幫助。第三，根據報名時統計的情況及近幾天的觀察，現在宣布張林華、王蕓擔任臨時班長，負責協助班主任做好工作。第四，大家在單位辛辛苦苦工作，猛一下子可能不適應緊張的學習生活。但為了將來更好地工作，現在辛苦一點，我想大家是理解的。學習，的確是一項艱苦的勞動，古人也講‘頭懸梁，錐刺股’，說明不付出一定的辛苦，就沒有知識的收獲。從今天開始，我們就應該緊張起來。為了保證我們的身體健康，從明晨開始，我們要早起跑步，做廣播體操。今天下午我們就集中學習廣播體操。第五，我要講一下紀律。希望大家要遵守組織紀律，按時作息，有事請假，不得無故遲到、曠課、早退，不得擅自離校。住校學生不得外宿。為保證教學質量，我們會每月將學生在校學習及出勤情況通知所在單位。總之，希望大家配合學校，保證完成上級交給我們的學習和培訓任務。大家有什么意見，可以及時向季老師、向我或其他老師反映。好，今天上午就到這吧。”

孫偉南說完，教室立即議論唏噓一片。大家議論著、談笑著離開了教室。寂靜的校園又熱鬧起來了。

下午，太陽火辣辣地照著大地。孫偉南跑各寢室連叫兩遍，學生們才三三兩兩、揉著惺忪的睡眼、打著哈欠、懶懶散散地站在教室前面。孫偉南叫大家按教室所座的次序，每縱排為一隊，排為四隊。十多分鐘過去，排隊完畢。孫偉南站在隊伍前，用力喊了一聲：“向右看齊！”然后說：“請每人記住自己的位置，今后就按這位置站隊，希望大家動作快一點，如果每次集合都這么慢不行。現在請大家按廣播體操隊型散開。拉開的距離左右為一胳膊長。好，快一些。”

大家站好之后，孫偉南認真地按規范動作教大家做廣播體操。剛一開始，在孫偉南的帶領下做操，學生們的動作很滑稽，亂糟糟的一片。幾個年輕姑娘和中年婦女還可以認真地做，有幾個小姑娘卻扭扭捏捏，很害羞似的，手伸不直，腰彎不下去。有幾個人懶洋洋地應付。還有幾個人索性站在那里一動不動。

孫偉南說：“做每一個動作，都要盡量按要求做，要準確、有力，不能應付，不能輕飄飄的、軟綿綿的。一套廣播體操下來，沒有做過的要做得身上出汗，才算達到要求。達不到要求，就達不到鍛煉的目的。達不到目的，那我們的廣播體操等于搞形式，沒有用。”

當做到腹背運動時，孫偉南要求大家要盡量挺直兩條腿，彎腰時不能屈膝，兩臂伸直，盡量讓手指接觸地面。大家按孫偉南的要求做，發出一陣“哎喲、哎喲”之聲。經過反復訓練，孫偉南確定大家能夠熟練地做廣播體操了，就松了一口氣，滿意地說：“今天就練這到兒吧。從明天開始，早晨起床鈴響過，大家抓緊時間起床、洗刷，聽到集合鈴，大家就集中到這里做廣播體操。由班長張林華帶隊。”

停了一會兒，張林華舉手說：“孫老師，我向你推薦一個人帶隊，行嗎？”

“誰呀？”

“廖曉莉。”廖曉莉應聲出列，是一個高高大大、白白胖胖的姑娘，無拘無束地站在隊前。

孫偉南一看：“好啊，行！就這樣，如果廖曉莉有事，還由班長帶隊。”

廖曉莉領著大家又重新做了一遍廣播體操。

緊張的一天開始了。天剛蒙蒙亮，孫偉南就起床了。他洗刷完畢，就出了衛校大門，沿著正東的大路跑步。四周靜悄悄的，天空中還有幾顆眨眼的星星，東方出現明亮的晨曦。清涼的風迎面吹來，使他倍感涼爽舒服。他一直跑到東邊村頭，就往回跑。跑到池塘邊，便認真地做起了廣播體操。做完廣播操，身上熱烘烘的。孫偉南做完這一切回到衛校，清脆的集合鈴響了，衛校宿舍涌出人群。在廖曉莉的帶領下，學生們很快集合完畢，孫偉南回到辦公室，迅速按下了錄音機的放音鍵，隨著錄音機磁帶的走動，室外的高音喇叭響起了輕松明快的聲音：“第六套廣播體操現在開始。”在舒暢悅耳的音樂聲中，學生們挺認真地做起了廣播體操。真是一派學校生活呀！整個校園活起來了。

做完了廣播體操，孫偉南把學生集中在燈光明亮的教室里，向學生們宣布了關于考勤、考核、請假和組織紀律制度，并要同學們最好預習一下上午要學的課程。一切都緊張有序地開始了。

轉眼十多天過去了。護訓班按部就班，秩序井然，各門課程都在按計劃授課。孫偉南像一個不知疲倦的鐵牛，開足馬力，夜以繼日地耕耘在教學工作第一線。他要負責全班的紀律維持，負責處理班內事務，負責自己的授課，負責衛校的宣傳，即墻報、標語的整理和美化。晚上他除整理教案外，還要學習英語，研讀有關醫療科研方面的專著。他對自己教學的要求很高。他認為，作為教師，不能當教科書的錄音機，把要講的內容照本宣讀，要想方設法使學生接受所講授的知識，讓學生在理解的基礎上加深記憶，達到掌握所學知識的目的。否則，就沒有完成教學任務。如果課授完后，學生仍不理解（起碼大部分學生）、不接受，那么這樣的授課就等于失敗了。為了達到預期目的，切實提高教學質量，他傾其所有，買了大量的資料和大部專著，把自己埋在書堆里，有時甚至達到了廢寢忘食的程度。有了豐富的知識基礎，他在課堂上根據所講的內容和大家的理解接受程度進行講授。他那引經據典，深入淺出的講解令聽者心領神會，幽默風趣的舉例逗得滿堂笑語，叫人捧腹之余接受所學的知識。他還認為，自己不能光做一個好教師，還要做一個好醫生。最終的歸宿，還是要在醫療上有所建樹。因此，他多次到省城科技書店購買有關醫療科研的專業書籍，如饑似渴地研讀醫療科研專著，大量汲取國內外有關醫療方面的醫療科研經驗。現在，他覺得到了衛校，生活也還可以。對這樣的工作和學習環境，他已經慢慢適應了。

靜下心來，他自己總是感到奇怪。他拙嘴笨舌，特別是一遇突發事情或碰到生人，簡直就不知道怎樣說話，即使說出來，也是頭一句腳一句的，不是抓不住重點，就是讓人掃興；遇到和人們辯理，更是干著急說不出話。為此事，他不知挨了媽媽多少次訓。氣得媽媽老說他是個低能兒。可這幾天不管是在管理學生方面，還是在課堂上，他總感到自己妙語連珠、巧舌如簧！好個孫偉南，原來你小子在不緊張的時候，口齒卻如此的伶利！

“孫老師在屋里嗎？”有人問。

“在。”

廖曉莉進來了。“孫老師，想問你幾個問題。”

“請說吧。”

“什么是滲透？什么是滲透壓？”

“咬文嚼字地說，滲透是液體（為了便于理解，就是水）的一種特性。它能夠通過半透膜，從低濃度的溶液進入高濃度的溶液。這半透膜，是一種特殊的膜，它具有讓某些物質通過、不讓另一些物質通過的特性。像我們人體內的細胞膜，就是這樣一種膜。由于半透膜的存在，阻止了溶液中溶質的擴散，為保持半滲膜兩邊溶液濃度的平衡，就通過水的滲透來實現。哪邊溶液的濃度高，水就往哪邊跑，一直跑到半透膜兩邊的溶液濃度相等。什么是滲透壓呢？就是存在于半透膜兩側的能夠促進液體產生滲透的力量。這種力量越大，滲透壓就越高。滲透壓越高，吸水的力量就越高。簡單地說，滲透壓就是溶液吸水的力量。產生滲透的先決條件，是溶液中溶質具有高濃度向低濃度擴散的特性。比如，在水里放一塊糖，隨著糖塊的溶化，整杯水都變甜了。如果你用半透膜阻止濃質擴散，它就產生吸水的作用，通過水的流動使半透膜兩側的溶液濃度趨于平衡。”接著，孫偉南又借著日常生活中常見的現象，說明了滲透和滲透壓。直講得廖曉莉心領神會地笑了。

其實，沒有特殊的實驗設備，光這樣口頭上講，這些抽象的理論還真不好講。講不好，就聽不懂，聽不懂就記不住。在這樣一個基層衛校，教好學也不是一件容易事。

“這些東西還沒講嗎？”

“就算講過了吧。她那算講么？就那么生不拉差的讀一遍！”

開學以來，廖曉莉對孫偉南的進取和勤奮，由衷地感到敬佩。聽孫偉南這樣一說，茅塞頓開。

廖曉莉是太城縣婦幼保健所的護士。初到衛校，年輕有魄力的孫偉南就在她心中留下了好的印象。那天，她們幾個老鄉在季老師那兒對孫偉南評頭論足時，她很委屈，很想替孫老師打抱不平。她甚至對她們那些近乎庸俗的評價感到惡心。做為女人，選擇男人的條件不一定非得五官端正，大眼雙眼皮。好看的花瓶除了裝飾外還有什么用？她對那些不學無術、靠有本事的爹娘養活的紈绔子弟更是看不順眼，有什么出息？有本事自己去創業呀？季老師也是的，怎么學生在那兒那么隨便地說人，您也不制止一下。這老師當到這份上也太沒水平了吧？還那么小心眼，說大學生沒學多少東西搔您的癢處了？現在時代前進了，您迎頭趕上不就行了嗎！也就從那以后，廖曉莉對季老師另有自己的看法了。她認為季老師并不怎么樣，起碼有點庸俗。聽了幾節課，她季老師講的課與孫老師講的課，相差太遠了，可以不客氣地說，那根本就不在一個檔次上。季老師這樣的老師不是吹牛，我也會當。誰不會去拿教材念一念啊！更何況有些句子竟不能通順地讀下來，還“這個”呀、“那個”呀老打官腔。當廖曉莉想到那天晚上自己隨口說孫偉南是個人才、能寫會畫、知識淵博時，不免臉紅心跳。那個老鄉譏諷她的話，除了讓她不好意思外，還在她心中蕩起一陣幸福的漣漪。但那漣漪很快就消失了。她知道自己這輩子決不可能找到像孫偉南這樣的人了。

她想起了她的婚姻。她恨她當初太沒有主心骨。在沒有結婚之前，她的戀人是她的同班同學。她喜歡小伙子的英俊和聰明。兩個人高中畢業后一直保持著熱戀關系。可父母壓根就不同意她們談戀愛，說那小伙子鬼點子太多，不像個正經人家的孩子，硬逼著她和一個軍官訂了婚。她心里很委屈，又不敢和父母對抗，仍和那小伙子偷偷約會。在一個月黑風高的夜晚，兩個人按捺不住激情，越過了理智的防線。讓人頭痛的是，干柴遇烈火，怎么就這么厲害！該來的例假不來了，一個多月后，又惡心又不想吃東西。她又急又怕，催著同學快點結婚。可那同學竟然跟隨他的父母到北京去了！萬般痛苦中，她做了流產，忍受了一陣撕心裂肺的劇痛，為自己的輕浮付出了慘痛的代價。在保健所上班后不久，飽受心靈創傷的她不得已和這個軍官結了婚。結了婚她才發現，她并不喜歡他。那張又黑又瘦的臉她實在不想再多看一眼。但想一想自己，她又覺得太對不起人家。但無論如何就是引不起她對這個軍官的興趣。由于感情不好，她的新婚蜜月未滿，兩個人就吵起了嘴。廖曉莉一生氣，索性和新婚丈夫分居了。

她自己也鬧不明白，現在不知道為什么，開學前的那些不愉快好像不存在了。那天，孫偉南說讓班長帶操，班長一時犯愁，是讓孫偉南注意她呢，還是上學的時候當領隊的當上癮了？她竟然自告奮勇要求帶領大家做操。果然，孫偉南很欣賞她的氣質和魄力。她也居然以一個指揮者的身份出現在隊伍前面。當集合鈴響她那一聲哨音，召集大家齊齊地集合在她面前時，她有一種難以名狀的自信。

這個多情的女人啊！她感到開學以后自己逐漸被一種莫名其妙的幸福籠罩著。這種幸福的籠罩緩沖了她初報到后對集體生活的不適應和種種不便。連她自己都不明白，十多天竟一晃就過去了，還好像渾身都有用不完的勁。

這天上過早操，同學們都集中在教室里學習、復習。她也拿出今天要學習的課程準備預習。

“廖曉莉！”一個耳熟、粗魯、且帶憤怒的男中音突然在耳邊炸響。廖曉莉不由得打了一個冷戰。

廖曉莉抬頭一看，一個身穿軍裝的軍官模樣的人，一個熟悉的、黑瘦的熟悉面孔映入她的眼簾。是他！廖曉莉迅速將書塞入課桌，迎著那張面孔走過去，用發顫的、低低的、帶有沙啞的聲音對他說：“走，有話到那邊說去。”趁那人側身一躲的剎那，廖曉莉急步沖出教室，急匆匆向校外走去。

“廖曉莉，你站住！”那人一個沖刺，穿到廖曉莉前面擋住去路。

廖曉莉想閃身沖過去，卻被那人一把有力地抓住胳膊。廖曉莉又氣又急地想掙開，可怎么也掙不脫。她臉脹得通紅，急促地大聲說：“鄭躍進，你要干什么？”

鄭躍進強壓著心中的怒火：“廖曉莉，咱今天那也不用去，當著大家伙的面，把話說清楚。”

這時，班里的學生亂哄哄地圍過來看熱鬧。老鄉們齊齊地站在廖曉莉身后。鄭躍進松了手，廖曉莉甩了甩被抓痛了的胳膊，走回老鄉群中。她冷冷地說：“有什么說不清楚的，你等著吧，放假回去，咱們徹底了結。”

鄭躍進由于氣憤，額頭、頸部青筋暴起，雙眼圓瞪，呼吸急促。他吐了一口氣：“你說得好輕松，了結？怎么了結？我被你騙得好慘啊！你跟我說清楚，你為什么要騙我？你不要臉，你！”

“啊！你怎么罵人那你？”老鄉堆里頓時爆發出一片尖銳的怒喝。

氣憤已極的鄭躍進大聲喝問：“廖曉莉，你就是現在白送我，我還不要呢。你跟我講清楚，你打掉的孩子是誰的？”

“是您爹的！”鄭躍進話剛落音，廖曉莉就歇斯底里地回罵。

“你怎么這樣污辱人！”一陣女人的聲浪淹沒了鄭躍進的咆哮。

“怎么回事？”正在屋里背英語單詞的孫偉南，被外面的吵鬧聲震驚。他大步走來，分開眾人，想了解是怎么回事。

見孫偉南過來，小薛及老鄉們紛紛指點對面的鄭躍進：“這人太不像話，一大早就到學校罵人！”……

鄭躍進氣得臉色鐵青，暴跳如雷：“我跟你說不清。廖曉莉，咱走著瞧！”說罷，轉身沖出人群，氣沖沖向校外走去。

學生們三三兩兩地走回教室。

幾個老鄉圍著廖曉莉。廖曉莉淚流滿面地哭叫：“真是太欺負人了，我還怎么活呀？”

孫偉南心情沉重地安慰說：“不要太難過，先到辦公室坐一下。”

老鄉們扶著廖曉莉，跟著孫偉南走進辦公室。

“到底是怎么回事啊？”孫偉南問。

“我們也不知道。這樣的人真少見，一到這就罵人，那有這樣的人呢？”小薛怒氣未消地罵道。

呂愛華也氣呼呼地接著罵：“真是，趕快跟他離婚，這人肯定不是好東西！”

廖曉莉十分悲傷，淚流滿面。“他把我害苦了。我恨我自己啊，怎么分不出好人壞人啊。”說完又嚶嚶地哭個沒完。在孫偉南和老鄉的苦苦勸解之下，廖曉莉止住了哭泣。她淚眼婆娑地望著孫偉南：“他把我的名譽敗壞了，我怎么還有臉見人啊！”

孫偉南十分同情地勸慰廖曉莉：“不要難過，我覺得大家對你并沒有什么，只是痛恨那家伙。你應該相信，誰是誰非，大家心里最清楚。我希望你不要灰心喪氣，不要氣餒，要振作起來，把學習搞好，把工作搞好。否則，你一蹶不振，垮掉了，那才中了人家的圈套呢。你能讓外人得意嗎？”孫偉南雖然勸廖曉莉，可他心里也替那軍人不平：“是她的不幸，也是你的不幸。是她的輕率造成對你們倆的傷害。唉，作孽啊！”

老鄉們也紛紛說孫老師說得對。廖曉莉仿佛被注射了強心劑，淚眼重新放出光芒，慢慢地、下決心似地說：“我聽孫老師的。”

這一場風波，對廖曉莉確實是一個打擊。把她原來所想的打亂了。在鄭躍進來的一剎那，她的腦子就轟的一下，感覺像爆炸似的。完了，一切都完了。一切孫偉南都知道了。她甚至想到，對孫偉南異想天開簡直是對孫偉南的污辱。她氣、她恨、她沮喪，她想撕碎鄭躍進！聽孫偉南的一番勸解，她知道孫偉南還不明白事情的全部，大家也對她全是同情，沒有半點非議，顯然她的形象并未受到太大的影響。她完全可以一如既往地表現自己，盡自己的努力贏得她所需要的一切。

教學上發生的一切，洪校長看在眼里，喜在心頭。護訓班的安排，比他預期的還要理想。因為他知道以前那些鄉醫班，從來沒有做過早操，上課時也是松松垮垮的。“好的開頭，就是成功的一半。”洪校長欣慰地說。

護訓班報到那天，洪校長就擔心孫偉南能不能管好這樣一個老少夾雜在一起的大班呢？他雖然相信唐景元和洪運啟的話，但這么一攤子，一下子交給這個年輕人，他還是有點不放心。從護訓班開學以來的情況看，衛校的職工真正主動積極工作的不多，蔡玉馨不知道是不知從何處下手啊，還是懶得管，總是嘻嘻哈哈、應應付付；季若仙除了關心點學生的瑣碎小事外，班里的其他事情似乎于她無關，并還帶著不滿情緒。不要說門診職工了，就是教師，都是一副事不關己、高高掛起的樣子，上完課，書本一夾走人。你也不問問，你講的學生聽懂了沒有？教學效果如何？怎么會這樣呢？真像有的職工說的那樣衛校正不壓邪？這也可能是自己太主觀、太不相信群眾？還是不強調客觀的好，主要還是沒有注意工作方法，沒有充分調動積極因素，沒有充分發動群眾。當領導的，要做好群眾的思想工作，要了解群眾想什么、做什么？要做大量的調查研究，掌握第一手材料，才能有的放矢。光急躁、發牢騷不行。有些事情，看來還得自己親手抓一抓、管一管。因此，這幾天來，洪校長前后不離護訓班，一旦出現什么意外，他會立即為孫偉南解圍。可當看見孫偉南像一個年輕的指揮官一樣，沉著帶點威嚴地安排座位、認真略顯笨拙地教廣播體操、穩重而又干練地宣布組織紀律，使一大班老的老、少的少的女學生循規蹈矩、緊張有序地投入正規的學習，他如釋重負地笑了。他徹底地放心了。他得感謝唐景元給他推薦了這樣一個難得的人才。

于是，洪校長叫來了唐景元和李志明，協商著衛校要盡快建立領導班子，要發揮集體領導的作用，不能一個人說了算。這時，衛生局的文件也下來了。出乎意料的是，遞上去的報告是請孫偉南任教研室主任，蔡玉馨為副主任。可文件批下來的恰好調了個個兒。副的就副的吧，年輕人，先鍛煉一下也好。

三個人聚齊后，洪校長提出要建立校委會，實行集體領導。唐景元立即表示贊成，說這樣也好，平時大家齊心協力，互相幫助，可以避免出現不應有的錯誤，關鍵時候人多出智慧，集思廣益，可以解決一些重大疑難問題。同時，唐景元又說，他這樣說并不是對洪校長不信任，沒有那個意思。這么大點個衛校，他相信洪校長完全有能力帶領大家干好。只是實行集體領導，可以減輕一個人的風險。洪校長立即謙虛地說，景元說話太客氣了，我一個人其實一點本事沒有，所有的工作都得靠大家來做。如果沒有集體領導，還真擔心能不能勝任這份工作。因為畢竟老了，精力不夠了，力不從心了。李志明像個悶葫蘆，低著頭只顧抽煙。

在協商確定校委會的成員時，李志明對洪校長提出的孫偉南、蔡玉馨等明顯表示反感。他狠狠地抽一口煙后，邊用力將煙按滅邊說：“我對校長的提議舉雙手贊成。既然是集體領導嘛，我認為就這七個人還不夠，起碼那些老醫生、后勤上的負責人都要有才行。再說了，我是個老粗，外行不能領導內行對不對？我不在乎在班子不在班子。那么多人怪熱鬧，有什么用啊？有孫偉南你們兩三個人就足夠了！”

李志明說完后，室內出現了一陣令人難以忍受的寂靜。洪校長平心靜氣地說：“好，好。今天叫您倆來，目的就是讓你們倆監督檢查一下我的看法有什么偏差和不對，就是讓你們幫我出出主意，想想辦法。有錯就改嘛！我歡迎有意見提到桌面上。我知道，孫偉南是個年輕人，年輕人有年輕人的特點和不足。如果有些不足確實導致他不適合現在做領導工作，我們也不是不考慮。志明啊，你有什么意見，不妨直說出來，不要有什么顧慮。”

“我對誰都沒有意見！我說過我有意見了嗎？我是說我自己不夠格，應該把我從班子里去掉。別誤會。”說完，擰過身去，背對著洪校長和唐景元。

唐景元趕緊打圓場：“志明是個直性子人，大家都知道，他為搞好衛校的經濟出了不少力。今天，衛校仍然需要志明把好經濟關。班子里面說什么也不能沒有志明呀？就是說，志明還是對衛校負責的，還是為了把衛校搞好。所以說應該沒有什么說不過去的吧？你說是吧，志明？”

“那是，那是。不說東，不說西，誰不是為了把衛校搞好嘛！”李志明回轉身體，故作輕松地說。

洪校長笑了笑：“是啊，志明為衛校辛苦工作多年，我是理解的。我還就喜歡這直來直去的爽快人。大家能坐在一起，不能不說是一種福份啊。那么，大家認為班子還需要不需要調整一下？”

唐景元說：“我認為行了，還調整什么呀？”

李志明臉上露出一絲笑容：“少數服從多數，通過。”