中國的教育受到標(biāo)準(zhǔn)答案的影響至深，從幼兒園開始，就被老師或家長教育著：1加1等于幾？
答案一定得是2，不能是其他。
正因為家長和老師都是以唯一標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，孩子們往往也被要求必須聽老師和家長的話，因為他們是大人，他們說的都對。
真的總是對的嗎？
作為成人我們都明白，老師也是人，也會受到教育背景、工作環(huán)境、教學(xué)經(jīng)驗和知識量等因素的影響，也會出錯。
我到現(xiàn)在還記得，小學(xué)語文課上講到出自《紅巖》的一篇課文《獄中聯(lián)歡》中，語文老師解釋“女室里，江姐捏著監(jiān)獄之花的小手，也寫了幾筆”中的“監(jiān)獄之花”說因為江姐在監(jiān)獄內(nèi)非常突出，所以被稱為監(jiān)獄之花。直到后來自己看了《紅巖》才發(fā)現(xiàn)監(jiān)獄之花是獄中一對犧牲了的革命者遺下的女嬰。
從我發(fā)現(xiàn)這個錯誤后，我便不盲從老師了。
老師不是萬能的，老師也不會永遠(yuǎn)正確。但是，由于中國教育導(dǎo)致從小開始，我們就以順從父母和老師為尊敬，往往遏制住形成辯證思維，無法更好地組建自己的思考體系。
有很多大學(xué)畢業(yè)生，仍然會非常茫然地詢問：“我同學(xué)都去找了企業(yè)的工作，但我父母希望我考公務(wù)員。我不知道該怎么選擇？
上次在講到“全腦模型”（見文章《為啥學(xué)霸能夠過目不忘？不是你沒腦子，而是你沒用對腦子》）時，很多網(wǎng)友表示學(xué)不會、看不懂。那今天給大家介紹的這個思維工具，非常簡單。
《比知識還多》的作者美國醫(yī)學(xué)博士和心理學(xué)博士愛德華.德.波諾提出“PMI思考法“，這是一種引導(dǎo)注意力的工具，能夠幫助使用者進(jìn)行判斷訓(xùn)練，并且拓展自己的思維，從關(guān)注不同的看法中帶給自己啟示。
PMI（Plus Minus Interesting）思考法
lP（plus）：優(yōu)點——有利因素，即你為什么喜歡它。
lM（Minus）：缺點——不利因素，即你為什么不喜歡它。
lI（Interest）：興趣點——即你對一個想法感興趣的地方。
雅思作文當(dāng)中的很多命題，就能使用這個工具進(jìn)行準(zhǔn)備。例如Argument類命題，要求對觀點表述自己同意或不同意，并論證自己的觀點。另一種Discussion類命題，要求討論利弊或者從正方兩面闡述觀點，再闡述自己的觀點。
如何使用PMI思考法呢？我們用《奇葩說》第四季里面的一個論題“婚禮到底是否必要“來舉例說明一下：
lP（Plus）：有利因素
① 婚禮是所有女生心里的夢，是平凡女孩人生中唯一的一次做主角的機(jī)會
② 婚禮是父親把女兒交給另外一個男人的儀式
③ 婚禮是男女雙方進(jìn)入和了解對方家庭的一個說明書
④ 婚禮是愛情的迪斯尼，讓浪漫和夢想發(fā)生
⑤ 女人的浪漫源于作，而男人的浪漫就是陪她作
⑥ 婚禮的場景無法想象，只有自己辦一場自己感受
lM（Minus）：缺點
①婚禮是個大型的、自相矛盾、尷尬的、自嗨的、荒謬的私人廟會
②婚禮是兩個家庭的互相攀比
③婚禮并不是必要的，每個人都有自己選擇的權(quán)利
④婚禮作為一種禮數(shù)讓當(dāng)事人壓力非常大
⑤婚禮是每個商家希望女人擁有的夢想
lI（Interest）：興趣點
①婚禮不一定需要傳統(tǒng)的儀式，它更可以是兩個人之間的儀式感
②結(jié)婚不是為了婚禮，而是為了婚姻，為了兩個人過日子
③刻板印象不要限制其他發(fā)展的可能性
可以發(fā)現(xiàn)，辯論賽正是一種由正方反方形成不同的觀點，通過準(zhǔn)備辯論比賽去產(chǎn)生不同的思維和現(xiàn)場表達(dá)。作為辯論節(jié)目《奇葩說》，它之所以大火，除了有各位奇葩的超強(qiáng)表達(dá)和演繹能力，更重要的是，他們常常會跳出辯題本身，去思考更深層次的思路和觀點。
從而得出那么多的金句。
PMI思考法，能夠讓人跳出原有的思維偏見中，轉(zhuǎn)向?qū)σ粋€問題的多方面思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)一步思考幫助判斷。
因此，使用該思維工具時，有幾個應(yīng)用原則：
1、不要拒絕乍聽上去不好，但實際上可能很有價值的觀點
2、根據(jù)觀點的價值做出判斷
3、認(rèn)識到自己贊同的觀點不足
PMI思考法調(diào)動右下腦，幫助我們認(rèn)識事物的優(yōu)勢劣勢，同時調(diào)動右上腦進(jìn)行創(chuàng)新性思考，這是一個180°的全腦思維工具。
