? ? ? “一個好的問題，讓我們成為“探索者”，主動地去探求未知的領悟，拓寬“未知的未知”的邊界，而不是僅僅滿足于對現成的邊界明晰的知識的掌握；一個好的問題，讓我們成為一個“獵手”，知識是我們主動去偵察、尋覓、狩獵的獵物，而不是我們戰戰兢兢供奉著的或者亦步亦趨跟隨著的對象”

? ? ? ? “怎樣的學習，才能夠直面現實？”，我覺得學習的知識分兩種，它們都對現實生活有些重要的意義，其中一種是能夠直接看到它所存在的價值，就像我們的專業課，專業課上的知識直接關聯著我們畢業后的工作，專業知識學得多少、好壞與我們將來的工作息息相關；另一種是長遠的、隱藏的的價值，舉一個簡單的例子：我們看四大名著，國學經典，對我們的學習成績，工作效率有什么直接的幫助嗎？顯然是沒有的，但是這些書對我們的人生觀，價值觀的塑造是大學專業課所沒有的，它是一種潛在的巨大價值。

? ? ? ? ? 什么樣的問題才是一個好問題呢？我們在探索問題時常常具有局限性，仿佛有一道道明顯的分界線，思想層面有很大的差異性！理科生，工科生，文科生思考同一個問題會有不同的看法及做法；不同專業的同學面對一個問題時也難以同意想法！仿佛不同的知識把我們塑造成不同的人，但知識本無界，它們應該是共通的！現在我們看來的界線其實是我們自己劃分的，以至于思考一個不對口的問題時我們就會像個門外漢，看看熱鬧，無法深入去探索！

? ? ? ? ? 學習我們要有耐心，請相信那些看似沒什么幫助的其實才是最重要的。探索問題時，我們應該是把自己放在一個無限的空間，讓自己用一種發散思維去思考探求答案，而不是把自己區限于理科生，工科生，文科生的界限中！

作者：贛南老宋

日期：2019/11/1（南昌）