2017年9月29日 ? ?日常生活日志15篇
? ? ? ? 晚上領老二和老三去學習中心回來晚，就直接去接老大，到學校門口老二他們去買吃的，老大出來后表情沉重，很生氣，我問要買點什么吃的嗎？她直搖頭。看似心情不好，我問怎么啦？不會理，邊走邊說先到車上。
? ? ? ? 到家后，各自忙自己的事，誰都不說話，老二跟我說要背書，老大開始用語言反擊（背書影響她學習）老二即使把門關上還是有聲音傳出來，我在廚房接個電話，老大氣哄哄的推開老二的門說了幾句很不文明的話，老二反擊反正我要這么大的聲音讀。我只聽到后倆句，撂下對方電話，問剛才誰罵人了，老三在那邊寫作業順口就說出來了，見此況，我把電閘關閉，今晚都睡覺，誰都別學了！老二說還沒寫完作業了。我大聲說：讀書沒有家庭和諧重要（不是原話，意思是這樣），你們的書都讀到哪里去了？一陣沉默， 老二和老三睡覺了，老大在黑暗中用筆在演草紙上使勁的寫，我在外面做了10多分鐘，發現老大在用手機的亮光寫作業，我當沒看到，什么也沒說，自己去睡覺，睡前提醒她時間，睡覺吧。她沒睡，我沒多說一句話。
【Think】
1.老二和老三是被我帶到學習中心的，其實也是讓他們去體驗一次去自習室寫作業的感覺，在時間上我沒有把控好，正好到放學點才去接，老大似乎有情緒，如果他們不來，她可以盡情的跟我訴說白天遇到的事，因此而處理掉自己的不悅，孩子沒有如愿，雪上加霜，情緒更大。可以理解！
2.老大的言行給老二和老三帶來了心理負擔，很失望，所以在做自己的事情，沒有任何情緒，值得表揚，我喜憂參半，憂的是這樣的事情應該是偶爾就會發生，時間長了容易給兩個小孩造成不自信，喜的是兩個人能對姐姐的尊重和理解，通過這件事情讓我察覺到自己要做出改變和調整。
3.老大和老二倆人的對話我雖然沒聽見，但是語言很不文明，需要對老大進行教育。
4.老二能反抗堅持自己的做法，有自己的原則，不受老大的干擾，繼續做自己的事情，并沒有跟她吵，有主見有包容。
5.我采取的方法是在給孩子們傳遞一個信號，都是我的孩子，我不會去偏袒誰，公平對待。
6.告訴孩子，家庭中的和諧是非常重要的，如果不在意家人的感受，相互排斥，那就不要讀書了。
7.也是給孩子一種強硬的態度，在某些時候，不是誰想怎么樣就怎么樣，不要忽視媽媽的存在，家里家里的規矩。
8.也是教孩子們怎么處理問題，我在做他們在學，同時也提醒他們下次注意各自的言行。
9.老大在黑暗中寫字，是在寫當時的心情，以這樣的形式來抵抗我，在思考，我不能去打斷她的思考，給她時間和空間，她需要承擔這個后果。
