網絡上說70后是最悲催的一代:

上小學時，小學收費，大學不收費;

上大學時，小學不收費，大學收費;

上中學時，大學包分配，上完大學要自主擇業;

考大學時，非要轉戶口，人家大學畢業了,

可轉可不轉, 戶口轉出來了；

除了不能生二胎，任何優惠福利，也沒享受過。

眼看就要生不出了，二胎開放了。

生不逢時，感慨頗多，何談幸福？

不過，近日聽一位名師講課，讓人醍醐灌頂，原來我們那一代的人才是最幸福的人哪！

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沒有比較，就沒有鑒別

50，60后的悲催：

青春獻給黨，老來無人養，想要靠兒女，他們下了崗。

十七、八，滿頭長發;

二十七、八，夜大函大；

三十七、八，累死白搭；

四十七、八，等著回家。

80后的悲催：

80后，怕結婚。一沒房，二沒車。

結婚后，更辛勞。還房貸，還車貸。

小兩口，養四老。兩孩子，真難熬。

拼命干，使勁跑，到頭來，還心焦。

看著已經老去的上一代，想著苦逼的下一代，我們還算幸福的。真是不同的時代有不同的遭遇，趕上了誰也沒辦法，認命吧？

那我們的70后有何幸福呢？

? ? ? ? ? 70后是聽著歌聲長大的

音樂的美感，可以陶冶情操，提高修養。它可以把一定的思想內容，審美情趣以一種通俗的易懂，潛移默化的方式表達出來，從而影響人的審美觀，人生觀和價值觀。

回憶一下我們那時的歌吧！

陳百強——《偏偏喜歡你》譚詠麟——《愛在深秋》，《水中花》李克勤——《一生不變》BEYOND——《光輝歲月》《真的愛你》《海闊天空》周華健——《朋友》《風雨無阻》張雨生——《大海》《我的我來不是夢》? 老狼——《同桌的你》林憶蓮——《至少還有你》羅大佑——《童年》《追夢人》鄭智化——《水手》

……

在那個物質生活匱乏的年代，流行樂壇卻百花齊放，異彩紛呈，傳遍了大街小巷。從小學到初中再到高中大學，我們是一邊欣賞著優美的旋律，一邊感受到詞人細膩的情懷，我們是聽著歌聲長大的。

大多數音樂人有著濃厚文藝情懷，創作了大量的關于愛情、友情、命運、奮斗的歌詞。當年的我們因為年少無知，都無法理解歌詞的內涵，現在回想起來，當時歌曲的思想性和教育性，都是現代歌詞無法比擬的。

姜是老的辣，酒是陳的香，歌也是越老越好聽。我們這一代人是聽著羅大佑的歌聲長大的，他的歌曲個性鮮明，時代感強，音樂的風格是多種多樣，題材涉足方方面面，他的才氣和功底少有人能比肩的。

他的創作沁透著對生命狀態的微妙把握和對大眾苦難生活的關注，他的大氣建立在從容超然的立場之上。臺灣的“音樂教父”不是徒有虛名的。

品質較高的音樂流行了幾十年，也深深地影響了我們這一代人。

現代的流行樂壇上，雖然涌現出了大量優秀的作品，但是校園民謠比較匱乏。《南山南》一出現，馬上風靡國內的各所大學。適合兒童，青少年的思想健康的歌曲少之又少，大量的低劣作品充斥著整個樂壇。

口水歌的盛行，無病呻吟的故作姿態，頹廢消極的歌詞，語言不順，詞不達意，思想性藝術性幾乎沒有。快餐式的歌曲來得快，去得快，這類歌曲似乎格外的熱門。

日韓之風吹來了少男少女的盲目崇拜，本土歌曲又良莠不齊。90后00后在這樣的一片土地上生長起來，能吸收多少營養，不得而知。

比較起來，我們70后要感謝那個時代優秀的音樂人，給我們帶來了美妙的音樂享受，更是陶冶了性情，修養了身心，使我們的三觀也比較純正。

? ? ? ? ? 70后，是真正的素質教育

素質教育，喊了多少年，應試教育，就在我們的頭頂盤旋了多少年。

分分分，學生的命根。考考考，老師的法寶。全國人民在應試教育的指揮棒下奮力向前，竭盡全力，但結局依然是慘烈的。仍然有一半的孩子淪為了高考的陪跑者，炮灰，到頭來一事無成。

回想當年我們讀書那會兒，學校的各種課程全部開齊。

音樂、美術、體育、勞技科科都上。那時候學豎笛口琴，學唱歌。豎笛，不知買了多少根。口琴，也不知道換了多少把。老師腳踩著風琴，給我們伴奏，教我們唱歌。

美術課，先學蠟筆畫，再學水粉畫，后來學國畫，雖然沒有成為這家那家，但是對藝術的那份懵懂，那份喜愛，也伴隨著我們的一生。美術課不僅教畫畫，還教各種手工制作，制作各種小物件兒。

體育課跑步、跳繩、仰臥起坐、沙坑跳、跳山羊，什么都學。勞技課，還有勞動實踐，收稻子、摘棉花、種菜、扎扎實實的勞動。

我們不僅課堂開設齊全，連社會活動也是豐富多彩的。每年兩次的社會實踐，春游，秋游如期開展。老師還帶領著我們參觀工廠，了解各行各業的工作環境，工作流程。運動會年年都舉辦，不管你是體育生，還是平頭百姓，都要拉上去比一比，賽一賽。

學習呢，那時的人是不是不學習呢？不是的。那時的學習，充分的體現了能者上，庸者下的原則。

那時的學生不補課，頂多初三的時候才把補課提到日常上來。周一到周五上晚自習，周六日，寒暑假在學校集體補課，除此以外就沒有了。

會學習成績好的孩子，去讀中專高中。成績差的讀技校或者不讀書。真正會讀書的孩子自然繼續求學，不讀書的，家長也不會太強迫。

看看今天的孩子，平時除了上課就是補課，學習占據了90%的時間，學校為了爭取追求升學率，開設的學科也大多是文化課。課程比較單一，只有音樂，體育，美術。

社會實踐全部取消，美其名曰，學生的安全放在第一位，怕出意外，運動會也是少數同學參加，參與面非常的小。

學習繪畫、音樂、舞蹈都帶有明顯的功利性，考級拿證成了終極目標，根本就沒有樂趣可言，更重要的是學習壓力大，作業的負擔較重。

學習已成為一座大山壓在了孩子身上，這十幾年的求學生活只有一件事，學習書本知識，考試拿高分。

70后的我們對那時的回憶是豐富多彩的，歡聲笑語充滿了校園。雖然現在沒有多大的成就，但是學校的生活是難忘的。

? ? ? 70后的課余生活是自由的快樂的

沒有繁重的課后作業，沒有學習的壓力。我們在天真無邪的游戲，打鬧中度過了我們的童年，那是純粹的無憂無路。

放學過后，寒暑假，除了完成老師布置家庭作業外，大多的時間就是玩的。

那時沒有手機，電腦，只有電視。戶外活動是孩子主要的玩樂方式。

學騎自行車是最癡迷的。個子小小的男孩，女孩穿過三角架踩在爸爸二八的自行車到處跑。打彈珠，打紙牌的男生，三個一群，五個一伙，頭碰頭，湊在一堆，趴在地上，打得不亦樂乎。

摘果子，爬樹，捉蟬，那是一個“野”字形容。女孩子最愛跳繩、踢毽子、跳橡皮筋。跳方格子是男女通玩的游戲。

在外面瘋玩長大的男孩子，還會到河里去游泳，去摸魚，狗爬式自學成才了。

承擔家務勞動是那一代人的特點，那時的父母不會嬌慣家里的任何一個孩子，家務勞動，每個孩子都要承擔。打開水，洗碗，洗自己的衣服，幫助大人做力所能及的家務勞動。

現在的孩子很可憐，課余時間被各類的補習所占據。特長班，興趣班，是跑了上家，跑下家。家務勞動，什么都不讓做，也不會做。

有一點時間就待家里玩手機玩電腦，根本就不出門，戶外活動少的可憐，更別說是享受少年，童年樂趣了。

在那個物質稀少的年代，孩子們的天性是自由的，生活是快樂的，而在今天物質條件越來豐富的今天，孩子們卻沉浸在各類的電子產品中，在虛擬世界里尋找快樂，反而失去了最美好的時光，他們是不是最可悲的一代人呢？

我們70年代出生的人，知道了金庸，岑凱倫，瓊瑤。追著《上海灘》，《追捕》，《射雕英雄傳》這些電視劇。我們走進大自然，擁抱大自然，體會著那份純粹的樸實和快樂。我們這一代長大后，性格果敢，堅強，能冷靜判斷周圍的一切，集體觀念強，被動接受新事物。思想樸實，三觀正確，勤勞務實，有責任心。

光陰就像流水匆匆流逝而不復返，記憶帶給我們更多的是感動。白巖松說，幸福就是記憶青春，見證時代，感恩生活。

70后的我們是最幸福的一代!你今天才知道?