王榮生教授提及，國外有一套正式的觀課評教程序叫“結(jié)構(gòu)性課堂觀察”即一堂課包括課前會議、課中觀察和課后合議，若引申應(yīng)用到我們自身授課或者日常觀課評教，應(yīng)該會有不少的啟迪意義。

搬來課前和課后任課教師需要準備的材料表，（原出處《教師評價——提高教師專業(yè)實踐能力》）：

一、課前準備工作表：

1.對該班學(xué)生進行簡要介紹（包括有特殊要求的學(xué)生）。

2.該課的教學(xué)目標，即學(xué)生在這堂課上將學(xué)到什么？

3.為什么教學(xué)目標是適合這些學(xué)生的？

4.這些目標是怎樣支持學(xué)區(qū)課程以及內(nèi)容標準的？

5.這些目標是怎樣與更廣泛的課程目標相聯(lián)系的？

6.計劃怎樣調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)中，你怎樣做？學(xué)生怎樣做？

7.在這一領(lǐng)域，學(xué)生面對的主要困難是什么？你打算怎樣去克服這些困難？

8.你上課需要準備哪些器具？（列舉）

9.你打算怎樣去評價學(xué)生？你用的評價程序是什么?

10.你對評價結(jié)果將如何處理？

二、課后反思表：

1.據(jù)我回想，學(xué)生在多大程度上參與了教學(xué)活動？

2.學(xué)生都學(xué)到了我想要教給他們的東西了嗎？我的教學(xué)目標達到了多少？

3.在教學(xué)中，我是不是改變了我的教學(xué)計劃？如果改變了，為了什么？

4.如果有機會再次給同樣的學(xué)生上同樣的課程目標，我會在教學(xué)中做哪些調(diào)整？為什么？

5.提供學(xué)生的作業(yè)樣本，這樣應(yīng)該反映本班學(xué)生的能力水平以及你對學(xué)生提供的反饋。