夜幕降臨了，窗外的磚紅色建筑已成深灰，我們和楊宏麗校長的約談漸近尾聲。
原本以為一起離校，沒想到楊校長說接下來還有個(gè)部門會(huì)議。下班以后還開會(huì)？這也太拼命了吧？老師們會(huì)不會(huì)有意見？結(jié)果楊校長莞爾一笑，就差24小時(shí)都在學(xué)校了，忙的時(shí)候到凌晨都有過。會(huì)議往往是學(xué)校精神直接傳達(dá)的渠道，這段時(shí)間的深入，我們已經(jīng)深刻感受到學(xué)校文化鐫刻在每個(gè)人心里，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，只要說起學(xué)校，說起教育，價(jià)值觀都是高度一致，簡直是眾口一詞。
出于好奇，更多的是抱著學(xué)習(xí)的心理，我們提出留下來觀會(huì)的要求，楊校長爽快地答應(yīng)了。這樣，都不用吃飯了？我們不覺哈哈一笑，不用吃飯了，正好減肥。
所謂會(huì)議，不是校長的一言堂，而是幾個(gè)項(xiàng)目組的活動(dòng)策劃與交流。在幾天的講座中，我們知道十一學(xué)校的年級(jí)分布式領(lǐng)導(dǎo)中，有很多項(xiàng)目組，有需求就可以成立一個(gè)項(xiàng)目組。比如自習(xí)管理項(xiàng)目組、排課項(xiàng)目組、海報(bào)文化組等。沒想到在學(xué)校重要部門----教師發(fā)展中心，也是以項(xiàng)目組的形式開展工作。
照片中的小伙子是新教師結(jié)對(duì)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。幾乎在每一個(gè)學(xué)校，都會(huì)為新教師配備一個(gè)骨干老師作師傅，引領(lǐng)他快速成長。所以這是一項(xiàng)很重要的舉措，活動(dòng)的儀式也會(huì)很隆重，總策劃當(dāng)然是部門的負(fù)責(zé)人了。在育才，我組織過幾次，卻又不能雷同，所以每年都要在創(chuàng)新上動(dòng)腦筋。可是，在亦莊，這么重要的活動(dòng)策劃是由項(xiàng)目組的幾個(gè)年輕人完成的。他們希望儀式怎么搞，就怎么策劃。今晚的碰頭會(huì)，小伙子展示了一下方案，征求楊校長的意見而已。
楊校長給出的修改建議，我覺得也很好地反映了學(xué)校的精神氣質(zhì)。一、去行政化。開場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)講話去掉，不做高大上程式化的發(fā)言，儀式最后可以強(qiáng)調(diào)一下活動(dòng)的重要性。二、明確導(dǎo)師的職責(zé)，要細(xì)化。了解新老師的想法，讓他們提要求，他們需要的就是導(dǎo)師的職責(zé)。三、要有跟蹤性記錄。讓新老師建群，他們隨時(shí)記錄導(dǎo)師對(duì)他們的指導(dǎo)。四、給教師送幾本書。我最近的腦科學(xué)的書就挺好，推薦給他們。
簡單明了卻鏗鏘有力的幾句話顯示了楊校長豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。接下來，小伙子又展示了他梳理的“新老師成長工作流程”，找出了幾個(gè)“痛點(diǎn)”。楊校長邊聽，邊加以補(bǔ)充和指導(dǎo)，整個(gè)過程中充滿了賞識(shí)、鼓勵(lì)，有時(shí)是撒嬌式的表揚(yáng)。“你們干得這么好，總不讓我操心，我怎么長皺紋？”“哈哈哈……”爽朗的笑聲時(shí)常在會(huì)議室里響起，這樣輕松、愉悅，能夠展示自己的價(jià)值的會(huì)議誰會(huì)拒絕呢？
不止如此，年輕人在楊校長高屋建瓴的指導(dǎo)中得到前進(jìn)的方向是最關(guān)鍵的。四五個(gè)人成立項(xiàng)目組，圍繞問題開展研究，研究什么？作為老師，研究學(xué)科教育，研究學(xué)生的成長，研究腦科學(xué)……研究不是為了寫論文，而是要真正成為研究型教師。
一群人，為了一個(gè)共同的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的智慧才能和力量，這樣的團(tuán)隊(duì)很美，很純粹。
