2017-5-22/20:02【能量世界992天】
地點：桂林陽朔
在四葉草幼兒園體驗的第一天
真的如此幸運，因為芙蓉的引薦讓我可以進入桂林陽朔的四葉草幼兒園體驗這一段生活。
我怎么也意想不到，這里的環境，這里的山水，空氣，氣候那么的宜人，讓我幾乎有種癡迷，迷戀，欣喜的趕腳。
就是抬頭就見到一座座獨立的有型的山峰，讓我覺得天地間的那種氣脈在這里挺立著，這就是能量，是氣壯山河，它讓我有種對大自然的敬畏和向往！我熱愛這里！
接著是來到四葉草幼兒園，其實剛剛來到這里，發現自己是認生的，也是大氣不敢出，傻傻的呆在那里，有些不好意思的羞怯，也不敢去放開的表達自己，聲音更是發不出來。
就安靜的在那里觀摩著，好在芙蓉，她真的那么優秀，對孩子們的熟悉，有效的及時的掌控度都讓我佩服！
這群孩子，看到來了一個新老師，也是懵懂的眼神看著你，調皮的孩子還過來撞你一下，是讓我感到驚訝和不知所措的，在看到一群烏央熱鬧的孩子，一個不認識，還要記住他們的名字，有些暈，真的不知道該怎么辦了，除了臉上堆著笑，一些問候，夸贊，也不敢多去有什么動作。
我怎么如此幸運，晨間孩子們吃飯的時候，江園長就過來，把我見到門口聊了我接下來的體驗計劃，就習學習的機會，可以到各個班級去看看，都呆呆，有什么需要協助的地方，協助老師們，我一聽這個消息就覺得太意想不到了，這樣我就有機會認識整個園的孩子，老師和阿姨們，有機會和他們一起參與孩子們的學習和生活，我覺得這就是個天賜的機會！是上天靈魂們對我最好的安排！雖然我來這里，只是以義工的身份在這里體驗，沒有任何的工資，不過可以參與孩子早午餐的用餐！我都覺得這不是問題，甚至覺得太好！這里是一個平臺，是一個開放的國際幼兒園，更機會接觸這么一群活波的天真無邪的孩子，讓我可以落地實踐新心幼兒園計劃！我可以拿走的是什么就看自己的了，我對我生命的體驗負責！不是學成歸來還有機會在寧德祭下古村做小學老師嗎？這些都是預備階段，相信是重要的必不可少的體驗之一！
而自己來就是沖著芙蓉在這里實施著新心教育的熱忱來的，渴望自己能夠在這里實踐新心幼兒園能量世界的新心法則。相信這是我靈魂渴望的，也是靈魂的主使命，可雖有一往無前的壯志情懷，也難免遇事還有些底氣不足。因為陌生，沒有經驗，就想著先適應，熟悉，很努力的去記住班上9個小朋友的名字，一天下來，總算是能夠喊出他們的名字或小名。
再有的就是看著聽著芙蓉對小寶貝們的這套能量小票教學的執行計劃，看著芙蓉對孩子們天然的那份親近，喜歡，心里就好羨慕她，完全沒有老師的那個架子，就是一個人對另一個人的那種欣賞愛護的感覺。并在每一個行為的點都能及時的捕捉住，比如吃飯時我們給孩子們打湯的時候，就一個管家興小朋友主動的和我道謝，她就及時的認可孩子的用心。而其它小朋友聽后就紛紛的“謝謝老師”也想獲得認可或表揚，這就是讓我感到主動積極的行為引導是多么重要。
芙蓉還和我說，在我們之間也玩起能量小票，當我憋了一個上午都沒好意思去廁所后來終于忍不住請示了龍老師去洗手間，她竟然很意外也有些驚喜，當著孩子們的面，把我拿去做示范，“陳老師棒！上洗手間和先龍老師說一聲”哎呦，我那個小不自在的呀，但是真開心呀！
我怎么如此幸運，因為四葉草主要是以外教老師教英語為主，而我也有機會體驗了一堂外教課，在英語課堂上重聽那些陌生而熟悉的英語單詞，覺得自己真的退伍了落后了，有些動物的單詞都忘記了，而孩子顯然比我更有積極性，他們大聲的爭先恐后的喊出來，一段語句還都配成歌曲，學起來真的很好玩很有意思的樣子，因為是外教老師，沒有可能翻譯過來中文解釋再學習，而是跟這外教老師的語境走，自然融入她的語言，發現這才是一個非常好教學方式，我羨慕的在那里輕聲的跟著學，好想和孩子們一樣放開的自由的念出來，唱出來，舞蹈出來，這樣的課堂真的太美了，當讀到“Swim”外教的肢體動作展示著游泳，孩子們就都在地上游起來，就和真的一樣，真的太生動太好玩了！
我內心的聲音跳出來，“(⊙o⊙)哇，又是天賜的機會嗎？把英語也給拎起來學了，我滴媽呀，還不用教學費，這也太劃算了吧？什么便宜都被我給占了呀！”珍惜這樣的機會把，小樣兒的！
上完外教課后，外教老師朱麗婭還主動的和我打招呼，我就用那蹩腳的英語告訴她我的名字，我還想告訴她我想向她學習英語，感謝她的教學風格，那么輕松，活躍，懂得第一時間抓住孩子的靈氣，給予擊掌認可，那眼光掃描的，期待和等待第一個到達脫口而出領會意思的孩子，眼里全是對孩子的愛！
發現自己的局促，生澀，這里都沒能說出口的部分，是自己的不夠放松自然和打開！外教老師的教學方式是我渴望學習的。我看到了我和她是有著差距的，我默默的決定復制學習她的這些優點，那些閃閃發光的特點特質特征！
我怎么如此幸運，臨近午休的時間，要先給孩子們讀15分鐘的故事，而芙蓉突然決定讓我給孩子們讀故事，照著課本讀，再引導孩子認識找到書本上的東西就可以了，看似很簡單，可當時我大概是生理反應吧，加上一個上午的熟悉過程，體力精力都不支了，只覺得暈頭轉向的，還是硬著頭皮上了，不就照著課本讀嗎？那就給孩子們讀讀，開始的時候還挺像模像樣的，可是沒一會兒呀，孩子們就鬧騰起來，有幾個男孩子爭先恐后的指著書本上他認識的“玩具屋”，“皮球池”，也有孩子就躺在地上，玩鬧自己的了，沒有心思聽，還有孩子大概是累了，也就躺地上不理睬你了，我見到這樣的場面就分心了，沒有辦法再聚焦繼續下去，就覺得是不是自己引導的不夠周全，是不是有孩子們不感興趣，沒有調動他們的興趣，我想要讓后面躺在墊子上休息的kitty和我面前的孩子一樣，尋找出游戲屋在哪里，孩子也就動一下，又回去自個躺著了，另外幾個孩子，芙蓉和他們聊著，大概是想要幫我開導他們，我的熱情度也減下來了，孩子們也沒了聲音，我覺得自己講得不好，有些泄氣，大概就10分鐘的時間就停下來，可是還是有個李子明的孩子很積極，他好似特別的愛聽，全程的參與，指出那些游樂場的設施，好像都認識，都玩過，太讓我佩服了，我停下來后，就他還有渴望再繼續聽下去，于是我認可了李子明，讓芙蓉給了他一張能量小票。
意想不到的是，祖懿問“老師，那我呢？”我當時就覺得自己忽略了這些孩子，沒有全程關照到，我只記住了李子明，因為他真的很突出，幾乎都知道，而其它孩子有參與，可是好似只是在尋找當中，我沒有注意到。我覺得這是自己的不足，所以有些內疚，想要也補祖懿一張小票，于是口頭答應了回頭給他一張。
可是我后面就發覺這樣的起心動念不對了，我給李子明是發自內心的欣賞他佩服他，他給了我意想不到，而我給祖懿，只是給他一個安慰或補償，這樣的能量是沒有價值意義的，我不該去做人情的事，這樣孩子也得不到能量的滋養，我明白，我是我需要改變的思維暗示信號，我可以向孩子道歉，我沒有關注到孩子，而不是因為虧欠而給他個不真實的能量小票，這樣做就是反了，誤導了孩子！
我怎么如此幸運，下午的時候有機會去中班的教室參與孩子們的課堂。發現下午的課堂似乎沒有什么內容，就吃了點心喝了水，排隊上個洗手間，時間就過去差不多的，從14:40-16:00，就一個半小時的時間，而今天又剛好部分孩子們要去公開課，所以中班老師就安排了手工課端午節的折香包活動，很容易也很隨便的就過了。可是不同的是，總有幾個孩子，撲閃著他們的大眼睛好奇的望著我，他們的眼睛像是會說話，“你是誰，你來做什么，你為什么在那里，你會和我一起玩嗎？……”
看著他們純真的眼睛，我回應他們溫暖的微笑，我感到我對接的是他們的心靈，雖然沒有言語溝通，可是孩子們懂，過了一會兒，就有孩子主動靠近，他問，“你是哪個小朋友的家長？”我告訴他，“我是陳老師，你可以叫我陳老師”，他們小聲的念著“陳老師……”陌生又親切的熟悉著眼前的陳老師，
也有孩子就直接撞過來，然后沖著我笑，當被撞的時候，我腦袋里跳出“怎么可以撞老師，沒有禮貌的孩子……”我想這是我思維意識里的不應該，不可以！也是我會被惹怒，憤怒的地方吧！我生理上感到了一些不自在，可還是淡定的不解的問，“你為什么撞我？”孩子沒有回答，可是一臉的純真讓我明白這是他向我靠近的方式。
我開始放掉孩子必須在你眼皮子底下活動，你得無論何時何地的看著他們，管著他們的束縛和制約，我突然間覺得能夠看著這些孩子們自由自在的玩耍著就是如此享受的事情，我開始舒展我的面容，看著他們就可以笑容滿面，而不是像剛來那樣緊張著，拘謹著……這是中班小朋友給到我最大的意想不到！
當我回到大班的時候，我開始覺得眼前的這些孩子是這么的可人，因為他們不同，他們開始接受程序化的訓練，并且他們在這么短的時間內有了那么明顯的改變，他們玩蕩秋千的時候那么井然有序，當給予他們認可的時候，他們做的越來越好了，像個自覺的小朋友！這怎能不讓人喜愛，不讓人充滿希望！
我突然間覺得，我離開去中班的這個下午，看到了新心幼兒園教育是多么棒的教育體系，也和芙蓉分享了，更加的有信心了！
而這一天，也是我融入四葉草幼兒園的一個過程，我感到，我漸漸的親近他們了，心里有股安定，安心和放松進來了，真是美好的開始！
感謝這里山水能量的加持，感謝園長，感謝親愛的芙蓉！感謝孩子們，感謝這里的小精靈和靈魂們的加持！
我渴望暢游在這靈魂的世界，能量的世界！
于2017-5-23/01:52分結束【能量世界993天】
