本周讀了魏書生老師的《就這樣當班主任》。除了魏書生老師的社會名氣，最開始吸引我的是這本的自敘：我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺得，做教師不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。還有魏書生老師對班集體的解讀：班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞著她……這懷念的感情經過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經年累月越積越深。

打完這段話，我腦袋里出現研究生實習的七年級十班，來外國語學校的六年級二班，以及因生娃陸續帶的八年級一班，九年級三班，還有開學的七年級二班。我是這些班級的班主任，對這些班級的學生如數家珍也更是掛念。我想這就是班主任傾注感情的結果吧。

這本書分四輯，每一輯的標題我都很喜歡。第一輯：為師之道，貴在育人知人。第二輯：班級管理，貴在民主科學。第三輯：學生問題，貴在激勵引導。第四輯：學習之道，貴在培養自學能力。魏老師從為師之道，班級管理，學生問題和學習之道四個方面解讀《就這樣當班主任》。每一個專題都滲透著魏老師高超的智慧，特有的寬厚和獨到的見解。本書非常實用，幾乎是手把手教你怎么做班主任，沒有多少看不懂的理論，有的都是經典，滿滿的干貨。

我幾乎是邊反思自己的班級管理邊學習這本書的，但感覺并不是有了方法，我就能能學得到，學得懂，做得到。有些是自己模仿不來的，魏老師一直努力做的三件事：一是看多家之言，二是堅持寫日記，三是堅持寫文章。看多家之言并做好取舍，找到適合自己的教學理論。我反思這一點我的理論知識不夠，不能做到綜合多家之言。魏老師把心理學研究地透徹，經常給學生講解心理學知識，并用到教學和學生學習中，這個我也做不到。佩服魏先生的為人智慧：多改變自己，少埋怨環境；多挑重擔，少推卸責任；種一顆育人為樂的心靈之樹；發展自己的長處，自強不息。

在班級管理中要靠民主與科學。這五個字說起來容易，做起來可不簡單。“要堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。育人，首先要尊重學生自然地人性。發揮學生的主人作用”班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干。這樣一句經典，我在剛開始工作時就在自己班用了。“最好的管理就是讓學生自我管理，當每個學生都能從內心深處反省自己，管理自己的時候，那才是教育和管理取得最終勝利的時候。”我也會努力在班級管理中取得這樣的勝利。

學生問題，貴在激勵引導。要幫助學生立足長處，培養自信。后進生不缺少批評教育，他們缺少的是鼓勵和肯定，要囑咐自己心平氣和，按魏先生教的“兩個自我”，讓學生內心深處產生矛盾沖突，學會自己斗自己。每天一句格言，幫學生點一盞思想的燈。春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，照亮學生的精神世界。這盞燈，開學我要在我們班點亮。學生犯錯誤時不寫檢討，寫說明書或者心理病歷，深入內心，剖析自己。也可以讓學生唱一支歌或者為班級同學做一件好事。懲罰學生不是老師的目的，我們無非就是想讓學生更好，那選一種對大家都好的方式不是更好嗎？學生犯錯誤，不用擔心害怕，等待訓斥，可以靜下心來認識分析自己，拿出行動，主動改正。

學習之道，貴在培養自學能力。要努力培養學生的自學能力，45分鐘，不在于老師講了多少，而在于學生學到了多少。針對語文課，魏老師還列舉了很多方法和步驟，我想，英語課上也可以試用一些，以達到更好的教學效果。

路漫漫其修遠兮。像魏老師說的，班主任這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。