第十次作業
這次課程內容相對簡單，畫完第一稿的筆記的時候，我是按照老師課程里的結構來畫。
第一稿草圖筆記
回顧自己之前的作業，基本上都是按照原結構來，一直想著在思考上能否有個小改變。
課程里老師都是在小朋友能理解的范圍內深入淺出的講解。根據課程內容里的第一部分閱讀挑戰的內容和閱讀四個層次——基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，這幾個是層層遞進，環環相扣，從簡單到復雜，從容易到簡單，其實也是認知不斷深化發展的過程。讓閱讀從被動變為主動，通過這樣提升了閱讀能力。那么是否也可以總結這兩節內容是在說閱讀的好處也就是意義是什么呢？
第二次草稿
所以就有了我的第二稿草稿，重新梳理了下，導圖的第一部分是閱讀的意義，第二部分是思維導圖的四種方法，接下來就分別去呈現四種方法。課程里最后為了讓聽課的小朋友們掌握方法以及運用，老師帶領著小伙伴如何把思維導圖閱讀法運用在小王子這本書。
思維導圖閱讀法四個方法，首先要進行瀏覽，先預習，通讀快速的讀。 然后是計劃，要有時間計劃，具體到閱讀量，內容，難點，提高閱讀理解能力。5分鐘筆記，復習和記錄主題和關健詞。最后一個總結，明確主題，回顧內容，新舊知識的關聯。其實就是泛讀-設定閱讀目標--精讀--回顧的過程。
