《帝王的教科書》《如果我是市長》
教學(xué)目的：心系天下，為天下人幸福而讀書
教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)了解魏征賢才諫言的故事，為如果我是市長做鋪墊，激發(fā)孩子們解決人民有吃飽飯權(quán)利的情感體驗。
如果我是市長該如何治理
教學(xué)方法：閱讀、朗讀和討論
課時：35分鐘
教學(xué)流程
1.魏征的名言兼聽則明，偏信則暗，了解魏征的忠諫。
2.長孫皇后"具朝服立于庭，賀陛下之明"智保魏征，把三人聯(lián)系起來。
3.閱讀《如果我是市長》引出一位小女生的個人主張"每個人都有吃飽的權(quán)利"
4.指出吃大鍋飯反而餓死人的歷史事件，指出孩子理想很好，但更需要有務(wù)實的治理策略。
片段一:
上問魏征曰:"人主何為而明，何為而暗？"
魏征曰："兼聽則明，偏信則暗。人君兼聽廣納，貴臣不得擁蔽 ，下情得以上通。"
重點解釋和習(xí)得"下情得以上通"是因為"兼聽廣納不擁蔽"之故。
學(xué)生初步認識了魏征是位不擁蔽的忠臣。
片段二
上嘗罷朝，怒曰："會須殺此田舍翁。"后問為誰，上曰："魏征每廷辱我。"后退，具朝服立于庭，上驚問其故。后曰："妾聞主明臣直；今魏征直，由陛下明故也，妾安敢不賀？"上乃悅。
解釋：有一次唐太宗下朝回來，怒氣沖沖地對長孫皇后說，我要殺了魏征這個鄉(xiāng)巴佬，他常常在朝廷上羞辱我。長孫皇后很吃驚，急忙穿上上朝時才穿的工作服，立于庭院中，皇上問她為什么這樣啊？長孫皇后說："我要向皇帝祝賀，因為你的英明所以才有這么一位敢勇于直言的忠臣。"
點評：成功的男人背后有一位賢內(nèi)助。
通過這段小故事讓孩子們體會到因主明臣直而有貞觀之治的盛事。
片段三：閱讀《如果我是市長》
抑揚頓挫，聲情并茂。
煽情之語有"媽媽，外面這些人在做什么？"
"哦，那是巴西利亞要選新市長。"
"媽媽那位女士在做什么？""哦，我想她是在找東西吃。"
"如果我是市長要保證每個市民都有吃飽的權(quán)利！"
點評：激發(fā)孩子們同情善良的情感。
片段四
建造食物市場，讓農(nóng)夫生產(chǎn)的蔬菜和肉類品直接和市民交易，去掉中間商這個環(huán)節(jié)，這樣農(nóng)產(chǎn)品價格會低廉。
還要建人民飯館，盈利的轉(zhuǎn)化為免費餐點的成本。目的是給吃不起飯的游民也有飯吃。
點評：激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，提治理建議。
片段五
老師指出上世紀我國建國初期，我父母說那時候建人民集體公社，吃大鍋飯，前幾天吃米飯，過幾天喝稀粥，再過幾天不得不吃草，餓死了很多人。
說明小孩子提出免費的人民飯館不現(xiàn)實，存在制度上的缺陷，財富和食物是要靠辛勤的勞動去創(chuàng)造。
課后反思：兩本繪圖本要在一節(jié)課內(nèi)完成，必然有所舍取。《帝王的教科書》通過長孫皇后化解魏征和唐太宗矛盾的故事，把三位人物聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到政治英明、賢才諫言的睿智和氣度。
再通過《如果我是市長》讓孩子們設(shè)身處地提出治理地方的謀略，如何解決貧窮人民有吃飽飯的權(quán)利。
課后孩子們踴躍借閱老師指導(dǎo)閱讀過的書籍。
