小農場的黃瓜都不見了
為了讓胡娃更多地接觸自然接觸土地，我連續兩年給他報名參加了中科ESR大自然教育的課程，課程里有一個項目為小農場，孩子從春天的翻地、點籽、種苗、間苗到收獲、銷售，一條龍下來，孩子除了享受了收獲的喜悅，更在這個過程中適時培養了孩子的觀察能力、積極主動的思考能力、分析能力和主動思維等能力，因此，參與的人很多。
去年胡娃參與了春播，夏收的時候因為人不在太原也就沒有在意收成，秋天收獲大大小小的一堆紅薯和蘿卜，讓孩子成就感滿滿。
今年胡娃更用心在他的兩隴菜地上，種植了黃瓜、茄子、西紅柿、豆角、絲瓜、蔥，恨不得把他知道的所有的菜都種上，看著地里的菜一天天長大，充滿了期待。
一個周五的下午，因為惦記著長滿小果實的黃瓜是否成熟可食，我臨時起意，帶著孩子去到小農場，想收獲驚喜，進到農場，迎面碰到一個手拿手機邊走邊玩的孩子和一個抱著一大袋子黃瓜的女人往外走，看著孩子熟悉的身影，我輕輕叫了一聲，孩子沒抬頭，我想著只是一個看著像某個人的孩子罷了，因為他身邊的女人我不認識。繼續走到農場深處，一個女人從菜地里抬起了頭，是我們鄰居，剛走出農場的孩子的媽媽，在她腳邊的田埂上堆著一堆摘下來的黃瓜，顯然，這不可能是他們自己菜地里的黃瓜。正在這時，出去的孩子又返回來了，歡快地走到我面前，親切地叫了一聲“阿姨”，接著說了一句“我們把他們的黃瓜都摘了”，我說：“明天是周六，會有很多人來摘菜的。”孩子笑盈盈地說：“他們來了，一看都沒了，哈哈。”我無語。孩子的媽媽說：“都是沒人要的，你看他們都沒搭架子。”轉頭又說：“你拿一些吧。”我沒要。剛才出去的女人拿著一個塑料袋把地上的黃瓜裝進袋子，三個人走出農場，看著他們遠去，我走進胡娃的菜地，不出所料，黃瓜秧子上已經沒有了可摘的黃瓜，正在郁悶，那個陌生的女人又返回來，走進農場深處，抱出了另一袋摘好的黃瓜，昂首走出去了。
胡娃一整個周末都在嘀咕這件事，周末的作文作業，他寫了一篇題為“一件討厭的事”的作文，記錄了這件事和他的感受。
你的行為，為他貼了標簽
那個孩子和我們是鄰居，他的媽媽也時不時和我交流一下孩子的教育和成長問題，感覺上是個會為孩子的成長舍得投資的家長，焦慮孩子的作業、憂愁孩子的性情，很用心地規定孩子的作息、報各種班培養孩子的興趣，才上二年級便將孩子送到了私立小學。我一直覺得這是一個在孩子教育問題上很用心但不得法媽媽，但小農場的黃瓜事件讓我覺得事情真不是我想的那樣，即使這個媽媽焦慮的所有的事都解決了，可孩子基本的是非觀是模糊的，對一個孩子來說，有什么比這個更可怕的呢？
“三歲看小，七歲看大”，長成什么樣，真的不是孩子自己的事。
為人父母，自己的言行都在為多年后的孩子貼標簽。
