自小就生活在校園里，后來畢業踏入學校，一待就是近三十年；其間，無數次外出學習，也幾乎都是奔走于各種各樣的校園中。

看到了太多的孩子，大多都是幸福快樂的，但也有一些臉上寫滿了抑郁或無奈，似乎和校園的清亮美好不相吻合。

孩子，為什么要步入校園？難道僅僅是為了取得一個滿意的成績，而后順利地升入上一級學校，順利地踏入社會，順利地成家立業，順利地生兒育女？

作為孩子人格形成的重要領域之一，我們拿什么給孩子？讓孩子發自內心地喜歡學校，發自內心地喜歡班級，發自內心地喜歡同學……

給孩子一個喜歡學校的理由，這是一個值得我們認真思考的話題。

理由是什么呢？

喜歡校園的美麗。校園應該是世界上最美麗的地方之一，清新的空氣，自由的氛圍，高聳的樹木，爛漫的花草，飛翔的小鳥，蝸行的蟲蟻，……每一種都應該撒滿陽光和快樂，沒有做作，沒有虛飾，到處都充滿了靈性，安詳的如同耄耋老人，滄桑不失風采，幼稚的如同初生嬰兒，純真不失穩健，徜徉于其間，陶醉的不僅是雙眼，還有來自心靈深處的震撼。校園的美麗，還要寫在老師和同伴的臉上，所有的師生即使行色匆匆，眸子里，一定流露著自信的目光，眉宇間，一定流淌著智慧的微笑，雙手中，一定緊握著創造的力量……當美麗成為一種習慣時，孩子們的、我們的當下和未來就燦爛了。

喜歡溫馨的氛圍。家一般的，到處都是柔和、可親的面孔：門衛的叔叔或爺爺開心地笑著，迎接我們的寶貝，任由他們一個個歡天喜地的，跑著、跳著；老師呢，無論在哪里看到可愛頑劣的精靈們，都會喜笑顏開，夸贊幾句，點撥兩語，讓每一個孩子都獲得發自內心的激勵與鼓舞；食堂的師傅們，精心地烹制飯菜，即使最普通的大鍋菜，也因愛，彌散著家的味道，傳遞著母親的溫暖；不同年級的孩子，不論高矮，不論來自何方，相處的宛若家庭中的兄弟姊妹，偶爾吵過一回，瞬間就會忘記，破涕為笑……無論遭遇了怎樣的心理磨礪，孩子們都不會有走投無路的感覺，背后那么多友愛的眼睛看著，腳底的路就會愈發堅實。

喜歡無私的分享。濃郁的樹下，孩子們可以湊在一起，貪婪地讀著同學剛剛買來的書籍，時而開心，時而傷痛，不顧誰碰了誰的腦袋，即使偶爾扯傷了哪一張紙，書的主人一咧嘴就接著翻到了下一頁；班級里，知識接受快的孩子，不會看著暫時落后的同學抓耳撓腮，而是真誠地予以幫助或指點，使他們及時跟上，一起跋涉于求知的路上；父母帶來的美食，孩子們會放到食堂的餐桌上，和同桌的、甚至是鄰桌的孩子，開心地看看，美美地嘗嘗，甜甜地嚼嚼，到處都是幸福的滋味……分享的快樂如同花的芬芳，彌漫于校園中的每一處角落，走到哪里，都是甜甜的歌聲。

喜歡大膽的創造。走進校園，孩子們可以開心地蹦蹦跳跳，開闊的區域、狹長的角落，到處都是吸引孩子的樂土，孩子們可以張開想象的羽翼，自由地飛向夢的星空；一定有趣味盎然的基地，或許是個天文觀望臺，可以借助幾臺老設備，看向遙遠的世界，或許僅是分大的農田，一垅垅瓜秧遮沒了黝黑的土地，泛著絨毛的瓜綴著，笑瞇瞇地瞅著發愣的孩子；一定有一群不拘小節、善于創造驚喜的老師，他們會把最普通的教育生活經營得色彩斑斕，仿佛引領著孩子探尋神奇的未知世界，孩子們努力向前，渾然不覺歲月的流逝。創造是魅力四射的種子，接踵而至的驚喜猶如翩飛的蝴蝶。

喜歡踉蹌的成長。摔了跟頭，哭一通，撲撲身上的泥土，爬起來，繼續懵懵懂懂的走或擦擦滑滑地跑，不用擔心摔倒的灰塵；兩個或幾個孩子因為小小的誤會或無意間的碰撞，一時氣盛，鬧了矛盾，臉紅脖子粗的，想開了，說清了，把委屈掰扯開了，又全然無事般的跳著、舞著；一不留心，成績砸了，落后了幾名，甚至是滑到班級的最末一名，獨自傷悲一頓，經由某個老師的指導或某個伙伴的點醒，從成績的泥淖中走出來，又自信地奔向探尋知識的征程。踉蹌是無價的瑰寶，伴著孩子風雨無阻闖世界。

這些會是孩子喜歡校園的理由嗎？自由的陽光，快樂的空氣，爛漫的日子，……

讓我們和孩子共同尋找并創造吧。