泰安市岱岳區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，兩日，“心語(yǔ)”班主任團(tuán)隊(duì)在此靜靜一聚，因緣而聚，互相引燃。鄭立平老師是其中彈琴高手。
我們的班主任工作一切都是基于人，服務(wù)人，發(fā)展人，成就人。
我們是志同道合的一群人形式一個(gè)互相喚醒，互相引燃的圈子，但不圈養(yǎng)思想與行為。
我們的工作應(yīng)遵循六條工作原則：龜兔法則、跳棋法則、海貍法則、獵豹法則、大雁法則、愚公法則。
兩個(gè)命題碰一碰，火花會(huì)四濺：是孩子成長(zhǎng)中的問題，還是孩子在問題中成長(zhǎng)；是問題學(xué)生，還是學(xué)生問題。
“心語(yǔ)”班主任工作室主要是復(fù)活教師的專業(yè)尊嚴(yán)，避免班主任工作的體力化或類體力化。
好的教育是從人的起點(diǎn)和終點(diǎn)之間盡可能畫一條完美的曲線。
思維方式不同，連接不同，教育的結(jié)果就不同。乞討老人的兩句話會(huì)有什么結(jié)果？“我是個(gè)盲人，請(qǐng)你幫幫我”“有你的世界如此美好，而我卻看不見”。
對(duì)短板木桶說：與其補(bǔ)短，不如增長(zhǎng)。暗暗契合魏書生的找自己的優(yōu)點(diǎn)和我校“做最美的自己”。
《德育報(bào)》主編張國(guó)宏娓娓一道，潤(rùn)澤心田。他說：“當(dāng)我們與教育相遇，請(qǐng)讓教育成為美麗。”
張還言：“世界是用來欣賞的，不是用來指責(zé)的”
張又言：“如果你改變不了學(xué)生，請(qǐng)先改變自己，自己優(yōu)秀起來再去引導(dǎo)孩子也優(yōu)秀起來。”
世界上最美的聲音是人的聲音，教師的聲音是最美的音樂；世界上最美的風(fēng)景是人的思想。
教育不可罔評(píng)，應(yīng)有風(fēng)度，有寬容度。可以探討，不要爭(zhēng)吵，更不要罵人。
學(xué)校是做學(xué)問的地方，會(huì)場(chǎng)也是做學(xué)問的地方。
師生應(yīng)是什么樣的關(guān)系？各抒己見就是引燃。
做一個(gè)有溫度的教師，從提升自己的溫度開始。
聽專家言，如沐春雨，潤(rùn)澤心田，引燃內(nèi)蓄積薪，頓感自己從成長(zhǎng)到長(zhǎng)成也正在畫著起點(diǎn)與終點(diǎn)間的曲線，但，已畫的曲線不算完美？怎么才算完美仍在摸著石頭過河，但愿河中的搭石逐漸浮出水面。
