今天是教師節,很多學員給我發來祝福的信息,我也漸漸習慣被人稱呼為小六老師。
但是其實我的內心有個聲音一直在提醒我:
我只有先做好一個學生,才能教好別人。
所以,2020年我給自己定的一個年度學習主題,就是“如何成為一個好講師”。
過去的幾個月的時間里,我和我的好講師讀書會的同行們一起研讀了一系列關于如何“教別人”的書籍。
今天乘著這個機會,我把這份講師的閱讀書單公開給你。
如果你已經是一個優秀的學習者,想開始嘗試如何做講師;
或者你已經是一個講師,有自己的課程,想學習如何提升;
以下這個書單可以幫助到你。
這份書單如下:
《學生為什么不喜歡上學》
《講法》
《高能經驗萃取》
《透過結構看世界》
《四元八步腦友好型課程設計》
《如何成為一個很厲害的培訓師》
《動見學習體驗》
1. 《學生為什么不喜歡上學》
這本書以風趣幽默的方式談到了我們在學習的時候,常常困惑的幾個問題:
- 人類的大腦喜歡思考嗎?
- 學生應該學習什么樣的知識?
- 為什么學生比較記得住偶像劇劇情?
- 為什么學生難以理解抽象概念?
- 如何讓學習想科學家一樣思考
- 如何調整教學策略適應不同的學生?
- 怎么幫助學得慢的學生?
以上這些問題,作者都基于一張圖逐一來給我們解決了!
適合人群:所有自學者,教學者
難度指數:2星
2.《講法》
如果一個企業培訓師知不知道田俊國,那他一定還沒入行。
如果把田俊國老師比喻成掃地僧,這本書就是掃地僧的絕學了。
這本書從建構主義,大腦認知科學和意識和潛意識三個原理為核心,
展開討論了教學過程中的一些關鍵詞:
認知負荷,五星教學法,場域設計,大腦的5大機能,提問,回答,暗示。
好講師讀書會的同行這樣評價這本書:章章奪命,步步驚心。
適合人群:已經有自己的課程了,想要提升的講師
難度指數:4星
3. 《高能經驗萃取》
怎么做到又專業又能說?
很多人雖然工作了很多年,但是當讓TA去帶新人,或者讓他分享一下自己的工作時,往往會發現自己沒有什么可以講的。
這個背后的原因其實是因為自己平時不注重自己經驗的總結和歸納,以至于雖然做了很多事情,但是沒有留下什么東西。
《高能經驗萃取》可以讓每一個專業人士都有東西可以講,而且講得有邏輯,講得清,講得有趣。
書中提供了經驗萃取的方法和套路,可以用在我們日常的每一天。
- 請教高手
- 復盤自我
- 復盤別人
有了經驗萃取這把鏟子,你會發現自己原來可以源源不斷挖掘到知識富礦,擁有源源不斷可以分享的新東西。
適合人群:有自己的專業積累,或者有豐富的經歷,想分享給別人
難度指數:3星
4.《透過結構看世界》
結構思維?
你一定會很奇怪,結構思維什么時候成了講師的必備技能了?
結構思維不就是總分總嗎?
有什么必要非要拿出來專門讀一讀?
之所以推薦這本書的原因,是因為很多做分享的同學的痛點,就是講不清。
講不清?
對,講不清。
講不清,不是沒有干活,而是干貨堆砌在一起,沒有結構。
比如:
- 講了半天不知道講了什么
- 講了一堆觀點,沒有例子和解釋,說明為什么
- 講了很長時間,大家都聽得云里霧里,不知道說到哪里了
教學 = 內容(教什么) + 呈現(怎么教)。
那結構思考力就是教什么和怎么教的底層邏輯,不會結構思考,就像一個房子沒有打好鋼筋水泥的骨架,光買一堆家具組不成房子。
那市面上結構思考的書真多,為什么我會推薦這一本呢?
首先,這是國內培訓結構思考力的權威老師和機構的著作;
其次,這本書用的視角是叫我們“看”,用結構思維去觀察這個世界,重新理解我們原本以為知道的東西。
這就比單純教什么是結構思考高級多了,因為你要帶著觀察和重建的視角去學習。
這種方式特別適合我們做老師的人。
適合人群:所有人
難度指數:3星
5.《四元八步腦友好型課程設計》
要想成為一個老師,如果我讓你讀大腦神經科學,認知心理學,教育心理學,一定會讓你從入門到放棄。
但是有一本書做到了把這些深邃的理論融合到培訓教學的套路中,這本書就是周濤博士的《四元八步腦友好型課程設計》。
這本書基于大腦神經科學融入了傳統的教學設計中,讓每一個傳統教學環節都變得不一樣。
我最開始做線下課的時候,也是按照書上的步驟,一步一步,設計出了自己的第一門線下課。
這本書也是周濤博士的線下版權課,所以如果反復研讀這本書,30塊書錢抵得上9千塊學費。
適合人群:所有人
難度指數:3星
6.《如何成為一個很厲害的培訓師》
江湖上有一個教學門派,叫鵬門。
掌門人是和古典,秋葉,李海峰等大佬同輩的王鵬程老師。
當這本書還在策劃期的時候,我就申請要到了逐字稿,然后開始研讀拆解。
國內有一個培訓講師的比賽,教好講師大賽,作為國內培訓屆的奧斯卡,王老師是連續3屆好講師大賽冠軍的導師。
可想而知,這本書告訴我,這又是一個大佬把自己的不二法門公開的了。
2020年7月份我帶著400多位培訓老師一起領讀了這本書,制作了400多頁PPT,每天講解1小時,花了7天時間。可見這本書的干貨密度。
這本的邏輯非常清晰,核心分享兩部分:教什么和如何教。
每個部分再拆解出具體的步驟和要素來詳細講解。
我要提醒你的時候,書中還隱藏著王鵬程老師輔導好講師大賽輔導的討論過程,讀這部分的時候,你會發現很多驚喜。就像和王老師面對面做個案輔導一樣。
適合人群:所有人
難度指數:3星
7.《動見學習體驗》
為什么有的老師講課妙趣橫生,有的卻枯燥無味?
這兩者的差別,往往不是內容上,而是體驗上的。
那怎么提高自己的教學體驗呢?
這里有一個大師你永遠也繞不過去,就是鮑勃·派克(Bob Pike)和他的《重構學習體驗》。
他是培訓師的培訓師。
你會在國內很多涉及教學體驗的書籍發現他的觀點。
但是老爺子的體系太龐大了,以至于你可能需要花費漫長的時間來學習。
我這里給大家推薦一個“向導”,就是《動見學習體驗》。
這本書的兩位作者都是Bob Pike的弟子,也是《重構學習體驗》的翻譯,自身也是培訓業界的專業人士。
這本書也是一本實操性很強的書。
我現在的線下培訓課基本上就是按照這本書的套路來設計的。
適合人群:想從零開始開發一門自己的課程
難度指數:4星
小結
看完了以上這些書,邊做課程邊反思,你就會從培訓師的俗家弟子等級,開始進階到“關門弟子”了。
接下來呢?
接下來就是更進一步,和世界頂級的導師的對話就可以開始了。
比如:
- 鮑勃·派克(Bob Pike)的創新性培訓技術《重構學習體驗》《如何激勵你的學員》《和學員一起互動》《員工培訓游戲精選》《動態開場與激活》
- 梅爾·希爾伯曼( Mel Silberman)的主動式學習《如何做好生動培訓》
- 提雅吉( Dr. Thiagi)的學習活動設計
- 加涅的《教學設計原理》
我不喜歡把老師比喻成蠟燭的比喻,因為蠟燭會燃盡;
但是一個終身學習的老師不會“燃盡”,TA是一臺“核電站”;
TA是一個生活的觀察家,一直發現知識和生活的鏈接;
TA是一個學習的高手,一直在學習新的事物,保持著小白的同理心;
TA是一個有趣的人,因為TA堅信,學習可以是一件快樂的事情。
祝所有“教學生”的老師,教孩子的爸媽,教員工的領導前輩,節日快樂。
我是小六,感謝你的閱讀。
關于做講師,你還有什么想讓小六分享的呢?
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