為什么說讀書量計劃是一種懶惰的勤奮？
我不知道是什么時候開始，讀書量成為了一個可比拼的數(shù)值。在執(zhí)行過讀書量計劃后，我感到深深的困惑。
一是，由于創(chuàng)業(yè)原因，我接觸過一些牛人，發(fā)現(xiàn)其讀書量和成就間存在一定顯著性的正相關(guān)。
二是，我也發(fā)現(xiàn)不少人執(zhí)行書海戰(zhàn)術(shù)，卻并沒有獲得跟牛人一樣的認(rèn)知。
那么
我問了自己一個問題
高閱讀量是否能真正提升自己的認(rèn)知
讓自己成為牛人呢
為什么要規(guī)劃讀書量
·讀書量計劃的問題·
我們的生活中有太多簡單直接的問題-解決方案思考路徑，會帶來懶惰的勤奮。
問題：我不牛————解決方案：多讀書。
執(zhí)行一遍這樣的解決方案，很多人又產(chǎn)生一個新的疑問：讀了很多書，但是都忘掉了，讀書的意義在哪里？
于是我看到了這樣一個類比回答：就像當(dāng)我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長成為我的骨頭和肉。
這樣的答案很容易讓人接受，如果你認(rèn)同且沒有疑問，那么下面的內(nèi)容就沒必要看了。如果你認(rèn)同但是心里仍有不安，和我一樣不喜歡這種道不明說不清的模糊答案，那么請往下看。
簡單的思考路徑得出的解決方案 ，通常是維持原系統(tǒng)不變
Paul Watzlawick，John Weakland，Richard Fisch三位心理學(xué)家共同提出的改變理論中有一個概念：
第一序改變
發(fā)生在某一系統(tǒng)之內(nèi)的改變，系統(tǒng)本身維持不變。
例如，做惡夢的人，在夢中可以做許多事——跑、躲、打、喊等等——但無論怎么變換這些行為，都無法停止噩夢。
換一句話理解「第一序改變」：凡事變得愈多，愈是不變。
那么，什么樣的改變會維持原系統(tǒng)不變？
當(dāng)事件A造成原系統(tǒng)狀態(tài)偏離，我們引入其對立者非A，并持續(xù)加強這一行動，就能維持原系統(tǒng)不變。執(zhí)行非A，就是第一序改變。例如，天氣太熱（事件A），我們開空調(diào)（非A），維持室溫不變。反之亦然。
改變理論最早應(yīng)用于人際、婚姻、精神治療領(lǐng)域，后逐步擴展適用于人類事務(wù)的方方面面。
以改變理論的視角來看，我們會發(fā)現(xiàn)制定讀書量計劃也是典型的「第一序改變」，原認(rèn)知水平維持不變。「第一序改變」是一種生活中普遍適用的問題處理方式。除了天熱開空調(diào)，還有餓了就吃飯、困了就睡覺、寂寞了就找人聊天等。
這樣的處理方式還會讓人給自己制定一系列KPI，去考核結(jié)果。
減肥時，你最關(guān)注的KPI是體重。
讀書，你關(guān)注的KPI是讀多少本書。
于是，為了完成心中的KPI，人都會開啟“績效致死”模式。
減肥的人磨損了膝蓋，傷了胃，體重反彈。
讀書人拼命追趕KPI，竟說不出學(xué)過哪些知識。
運動照和書籍封面曬朋友圈，只不過是完成KPI時的例行打卡。
現(xiàn)在會有人問，也有很多人這樣去減肥讀書，真正地獲得了改變，這如何解釋？
表面上看，他們做的事情是一樣的，但現(xiàn)實生活中，確實有一些人產(chǎn)生了巨大改變，因為他們無意中觸發(fā)了「第二序改變」。
·如何迭代讀書量計劃？·
第二序改變
改變發(fā)生在系統(tǒng)之外，控制系統(tǒng)整體的前提改變，使系統(tǒng)轉(zhuǎn)換到完全不同的狀態(tài)，也即改變之改變，簡直就像量子躍遷。
制定過讀書量計劃的人，實際上所期望的「第二序改變」是從系統(tǒng)A（低認(rèn)知）到系統(tǒng)B（高認(rèn)知）。
所以，基于以上分析，我提出的解決方案是：
不要制定讀書量計劃，要制定認(rèn)知迭代計劃。
提高讀書量僅僅是「第一序改變」，它與認(rèn)知迭代之間并非直接相關(guān)。那些通過大量讀書并引發(fā)認(rèn)知升級的人，正好無意中觸發(fā)了「第二序改變」，開啟了認(rèn)知迭代，雖然在表面上看來，大家確實都是以讀書量為目標(biāo)。如果你沒有如此幸運，那么，讀書量就不應(yīng)該是你關(guān)注的KPI，認(rèn)知迭代多少次才是。
1、認(rèn)知迭代的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
人類智識的增長，源于對「概念」的掌握。
抽象的概念，是人對世界規(guī)律的概括和總結(jié)。
概念并不都能帶來認(rèn)知迭代，能帶來迭代感的概念，需要有這些特征：
精深你對某一事物的認(rèn)知
拓寬你對某一事物的認(rèn)知
顛覆你對某一事物的認(rèn)知
2、哪些學(xué)習(xí)渠道有助于認(rèn)知迭代？
書中，真正能幫助你完成認(rèn)知迭代的是非虛構(gòu)類書籍，如經(jīng)濟學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、商業(yè)理論等。
而虛構(gòu)類書籍的主要功能，是影響一個人的審美、情趣、品味，但你看上一千本名著小說甚至畫冊，也無法獲得諸如邊際效益遞減、機會成本、工具理性、第二序改變、遞弱代償這樣能重塑認(rèn)知能力的概念。
另外，能達(dá)到同樣目標(biāo)的還有多種學(xué)習(xí)方式。例如與牛人聊天，看視頻，碎片化閱讀等。在這種學(xué)習(xí)視角下，只要能完成認(rèn)知迭代，學(xué)習(xí)方式完全可以多樣化。我個人多次從朋友圈碎片化閱讀中，獲得了新認(rèn)知。
3、如何制定認(rèn)知迭代計劃？
①大計劃關(guān)注個人感興趣的學(xué)科領(lǐng)域。
我制作了兩份思維導(dǎo)圖，一份叫做我的知識體系，記錄我喜愛的學(xué)科中經(jīng)典的陳述性知識和概念。另一份叫做萬物疑問，提出一個問題，然后篩選知識體系中的概念知識來回答。由于我關(guān)注的是認(rèn)知迭代，并且不斷地做剔除、融合的工作，所以這兩份思維導(dǎo)圖的內(nèi)容數(shù)量是動態(tài)增減的。
②小計劃記錄每一天的認(rèn)知吸收。
我的日記做了這樣的分類：由于我僅關(guān)注認(rèn)知迭代，所以記錄無需復(fù)雜，只需記錄新概念。例如，我學(xué)了改變理論后，就如此記錄：
真正有用的新概念未必多，如果今天沒有新的，就記上沒有。堅持這樣記錄，一年下來，你就能清晰地回顧過去所學(xué)，也能看到這些概念給你帶來的認(rèn)知增長，自然也不會出現(xiàn)“讀了很多書，但是都忘掉了，讀書的意義在哪里？”這類問題。例如改變理論，就讓我重新開始審視創(chuàng)業(yè)、管理、營銷、閱讀、學(xué)習(xí)。例如遞弱代償，給了我一個看待整個世界的新視角。
·認(rèn)知迭代才是你要制定的KPI·
當(dāng)你真正關(guān)注認(rèn)知迭代計劃時，讀書多少便顯得毫無意義。
如果你有認(rèn)知科學(xué)和演化論的知識基礎(chǔ)，3小時能看完《機器人叛亂》。若沒有，讀這本書如同嚼蠟。
《皮囊》這類書籍你一年興趣能看上百本，但《物演通論》、《21世紀(jì)資本論》也許你花上一年都啃不下一本。
一定比例kill time的閱讀當(dāng)然得有，但若是期望通過閱讀升級思維系統(tǒng)，那么以成為我的骨頭和肉”而非實際的陳述性認(rèn)知，去詮釋閱讀所得，難免有懶惰的勤奮后又施以雞湯式自我安慰的嫌疑。
