現(xiàn)在中國的教育現(xiàn)狀貌似還是這樣：孩子們每天勤勤懇懇讀啊念啊背啊，手上不離教科書，卻幾乎不關(guān)心時(shí)事，不翻閱經(jīng)典之作。只為將教科書的每一個(gè)鉛字刻到腦子里，應(yīng)對(duì)千奇百怪的考試，考完高考，走上“人生巔峰”。
而東野圭吾的小說《湖畔》似乎把這一個(gè)常見的“病態(tài)教育”極端化，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽苌弦粋€(gè)好的私立高中不擇手段，從送禮到出賣肉體，到殺人，共同掩埋真相。雖說男主人公俊介一直抵抗并不理解這些荒謬的行為，在完全獲知事情真相的后，斗爭(zhēng)，最終也選擇了隱瞞沒有向警方告發(fā)。
探究一下家長(zhǎng)們各自的心理吧，或許從中也能體會(huì)到現(xiàn)階段大部分家長(zhǎng)們的心理。
首先，家長(zhǎng)們?yōu)槭裁聪Ｍ约旱暮⒆映煽?jī)出色？
面子問題
家長(zhǎng)們把孩子作為生活的談資，在年夜飯桌上或者隔壁鄰居閑談常能夠聽到的句式----我聽說啊某某的女兒怎么怎么樣了，有套房子了，在哪里工作啊…丟不起自己的面子就催促著孩子加油向前沖，可一定要給你的老爹（老娘）爭(zhēng)點(diǎn)光。
可是為什么家長(zhǎng)都只談孩子呢？
因?yàn)樯钪匦脑谟诩彝ァ?/p>
之前看到過一片文章，父母為什么那么想在子女上大學(xué)或者工作后常和她們聊天甚至希望插手并料理她們的生活。（當(dāng)然一定的插手是必須的我這里指的是過度的…）因?yàn)楦改赋斯ぷ鳎畹闹匦膸缀蹙褪呛⒆樱苌儆懈改笗?huì)自己更好的充實(shí)自己，比如說看書，健身，學(xué)習(xí)攝影，電腦之類的。他們更愿意葛優(yōu)癱，更愿意窩在沙發(fā)上看綜藝看韓劇，這種娛樂方式雖是放松了自己，但是幾乎不會(huì)帶來感悟或者心靈的共鳴，干巴巴的笑聲過去后什么都沒留下。小則怡情，大則傷身。精神的空虛使得生活的重心全部圍繞著孩子，自然要求管束甚至過度插手自此發(fā)生。
當(dāng)沒有相同的其他興趣愛好的人們聚集，只能談些八卦，這時(shí)孩子就是最好的談資。
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上一輩的家長(zhǎng)是不幸的，他們經(jīng)歷過饑餓，經(jīng)歷過困窘的生活，他們不希望自己的孩子重蹈覆轍，這是一種憂患意識(shí)，確實(shí)沒錯(cuò)。在這個(gè)社會(huì)上沒有知識(shí)如何立足，沒有文憑如何立足，沒有金錢如何生存。父母希望孩子更好的活著而不是茍延殘喘的生存。
這就有點(diǎn)難辦了…
因?yàn)檫@是社會(huì)大勢(shì)所趨帶來的自衛(wèi)，我們只能祈求社會(huì)一步步發(fā)展可以給孩子們和家長(zhǎng)一點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)，不要馬不停蹄地向前沖，找到最佳平衡點(diǎn)。
問問孩子們：你到底喜歡什么啊？喜歡就去做，不喜歡就不做！將吸收知識(shí)作為一種習(xí)慣，一種熱愛，一種欣悅。然而這肯定要除了父母，社會(huì)各界人士所營造的社會(huì)氛圍也有很大關(guān)系…慢慢來吧，會(huì)越來越好的，中國高考不是正在改革了么？
我希望，每一個(gè)孩子都能找到一個(gè)生活平衡的方式于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界更好的抗?fàn)帯Ｍ瑯用恳粋€(gè)家長(zhǎng)也應(yīng)該找到一個(gè)屬于自己的生活方式，別再擔(dān)憂要是我的孩子考不上大學(xué)怎么辦而是應(yīng)該擔(dān)憂我的生活一點(diǎn)都不充實(shí)怎么辦？
