初三語文復習內容較廣，知識點多，學校課堂很難兼顧到同一個班級不同程度的學生，所以往往會采取折中的方法，教學只顧及到接受能力較強、成績中等偏上的學生，導致部分學生在中考復習階段學習效率低下，無法實現查缺補漏。

由于學校課堂的局限性，學生和家長都意識到課外補習的重要性，紛紛報讀各類輔導班，以求提高語文成績。希望通過補習班能夠快速實現語文的查缺補漏，突破薄弱的知識點，完成最后的中考沖刺。

在補習需求旺盛的情況下，杭州各大輔導機構，不斷優化教學方法與教學內容，力求幫助學子們提升學習成績，完成這一次大考。接下來讓我們走進杭州輔導機構的代表——杭州星火教育，看看他們語文輔導成績節節攀升背后的秘訣。

“十人課堂”課程是特色班組課程。以“分層教學”的理論為指導，將學習水平和學習能力接近的同學組班進行教學。依據全班學員的月考、期中考、期末考等考試情況來制訂教學目標，以小組討論形式授課。課堂組織形式多變，積極調動學生的積極性，穿插“游戲 啟發 積累 成長”環節，讓學生在快樂活潑的課堂氛圍中學習和進步。

14年師道傳承，杭州星火教育依照完善的教學培訓體制，嚴格做到教學教研結合，所有授課老師都必須參加每周的教研例會，以此保證授課過程的規范化和科學化。內部成立了學科專家課題組，關注一線的教育政策和大綱，潛心專研教學教法，不斷改進和創新課堂教學，保證學生學習效果。

優質的教學資源造就了高分成績。湖墅南校區的陳玲同學是張老師輔導的學員，張老師給她安排了每周讀書任務和讀書心得來提高寫作水平。經過一個月的訓練，在期中考試中玲玲終于提高了語文成績。陳玲的媽媽胡女士非常感謝星火教育，她在微信上說：“玲玲語文從沒有考這么好過，這次真的很不錯，她說是你們星火張老師的功勞，基礎也比以前好多了，真的謝謝你們了！”

解放路校區合同班的王同學，最開始學習成績一直無法突破，在陳老師的悉心教導下，也找到了癥結，取得了期末考試的跨越式進步。學生家長第一時間聯系到陳老師，表達了感激之情：“班級排名第一，有星火老師的功勞，辛苦了！”