為什么用小論學(xué)術(shù)環(huán)境，而不直接寫成論學(xué)術(shù)環(huán)境呢？這就要和我高中一次寫作文聯(lián)系起來了，那是我寫了篇文章，論～～，我們老師當(dāng)時給我的分?jǐn)?shù)特別低，原因是我寫論～～。他說，學(xué)者之類的才用論～～，我的資格不夠………

今天呢，我就談?wù)勎已壑写T士學(xué)術(shù)環(huán)境，僅此代表我個人的意見。

現(xiàn)在很多的高校老師都在為自己的事業(yè)努力，沒有真正的把他的精力放在育人上，很多的碩士一來上學(xué)就成為了老師掙錢的工具，哪里需要哪里去，雖然學(xué)到點(diǎn)東西，但是總感覺不是在上學(xué)………

而且很多老師他們在給學(xué)生指導(dǎo)時，知道的不清楚，我感覺不是他說不清楚，而是他也不會，而且還裝作很懂的樣子……

還有一些老師，根本就不理你，你不找他，他從來不會找你，更別說培養(yǎng)了，沒見過，沒指導(dǎo)過，哪來的培養(yǎng)，不再像書上寫的那樣傳道授業(yè)解惑。

不單單我學(xué)校這樣，我感覺大多數(shù)高校都這樣，不排除有好的老師，負(fù)責(zé)的老師，但是只靠為數(shù)不多的負(fù)責(zé)的老師，怎么可以提高科技學(xué)術(shù)水平………

是政策出問題，還是學(xué)校的制度出問題，還是老師們個人的問題，還是………