愛爾蘭詩人葉芝曾經說，教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。
本書的作者是拉塞爾?L?阿克夫和丹尼爾?格林伯格，他在書中為我們深入剖析了當今全世界教育廣泛面臨的巨大問題：后工業化時代已然來臨，而我們的教育模式卻仍停留在工業化時代的樣子——把學生培養成為工業社會服務的、馴良的標準化的產品。
作者憑著深邃的洞察力向我們展示了當今 “工廠式”學校的顛倒、錯誤與可笑之處，告訴我們對個人教育有幫助的內在工具和外在環境是什么，并勾勒出一個人從出生到死亡各個階段的理想教育藍圖。
《翻轉式學習：21世紀學習的革命》好似一劑猛藥，書中描寫的瑟谷學校簡直像一個夢一般的美好的存在。學生可以完全發揮他們的天性，在自由的環境中快樂成長，快樂地學習。
本書所倡導的教育理念不但對所有教育界人士具有啟發性，還為那些為人父母者提供了可資借鑒的教育理念和方法。每一個對教育仍懷揣著夢想的人都應該看看這本書。
也許，當我們的思想轉變之時，就是我們跨過起跑線，一步步向理想邁進的時候。
本書提出理想的教育：
作者列出不同人生階段的理想教育：
01? 學齡前的歲月
首先，允許兒童以自己的方式和步伐去琢磨怎樣應對他們接觸到的人和事。
所有的學習都是自己開始，并沒有成人“教師”為其提供幫助。
譬如說，嬰兒在嘗試爬行時，先是有意識地渴望朝他想抓的物品挪動。慢慢地胳膊和腿開始活動起來，但沒有預定的姿勢。有時候，不協調地挪動一下，也沒有改變原先的位置。但是，他堅持不懈，慢慢地更加熟練地做自己打算做的事情。
其次，按照孩子的需求喂食，嬰兒在表達對食物的需求時，應該盡量滿足他這種需求，從長期來看，這會使兒童最大限度實現獨立。而在非自然的飲食方式下，孩子在父母想讓他吃東西的時候才吃，而不是自己想吃的時候。這使孩子認識不到自己的內在調節機制，卻教會他們依賴外在機制決定什么時候吃食物。
第三，不要總是拒絕孩子，很多人站不到孩子的立場上，總認為他們會搞砸一切，要知道，孩子并不打算搞破壞，而是企圖學會如何正確應對環境。如果限制他們，他們就會愈發沮喪和憤怒，這就埋下了真正具有破壞性的種子。
第四要鼓勵孩子探索，過分保護孩子就把他們變成了自己環境的陌生人。
因此在這個時候，我們要有足夠的耐心，培養孩子的創造性、好奇心、父母與孩子之間的尊重。在學齡前的時候，最重要的就是允許孩子犯錯。
02? 重新審視幼兒園到十二年級
學習是通過自我激勵和自我調節進行的:人們主動去學習，應該能夠學會他們渴望學習的東西，應該能夠學會他們樂于努力學習的東西。
給予所有的興趣同樣的地位:所有的研究領域都應該被視為同等有用的，不存在科目等級劃分。
學習者產出的自我評估得到評判:鼓勵學習者從從同學中尋求反饋并給同學提供反饋。
根據共同興趣小組組建學習小組:不應該根據預先設定的分類，而是根據興趣來組建學習小組，以確保不同年齡的學習者被分在一個小組里。
不對學習者和施教者進行人為區分:所有人都能學習，所有人都可以施教，學與教要依據具體環境制定。
所有學習者都需參與學?；顒拥闹贫?每位學生和教師在所有決策上都有同樣的發言權。行為準則、設施的使用、花銷、職員聘任、司法程序都需要經過學生和教師民主討論和決策來決定。
可見，在K12階段，改革的重點是讓孩子成為教育的中心，以他們的需求和學習規律為出發點，而不是教師和家長的意見。
03? 大學經歷
現在的大學盛行功利主義，一說到學習首先想到的就是你將來能做什么樣的工作。但我們知道現在大學里所學的東西，未必會對將來的工作有幫助。應該讓學生明白學習是為了學習的快樂，而不是為了到某一個單位上班。
大學理想的教育是沒有入學要求，但畢業時需要上交作品。老師和學生可以組成一個Team，他們在一起共同完成一些具有一定難度的任務。在大學里取消教授職稱，沒有等級之分，人們都在享受教與學的過程。
大學教育的目標應該是提供一種環境，讓學生有機會、有閑暇時間愉快地涉獵廣泛的知識領域和各種人生體驗。
培養和鼓勵學生的創造性，使學生能夠在一生中堅持學習，包括如何學習的能力以及堅持學習的內在動力。
范例? 瑟谷學校：
瑟谷學校是翻轉式學習的典范，學校沒有放學上學的固定時間，孩子們愿意來隨時可以來，愿意走隨意可以走。
學校沒有分班只有興趣小組，孩子根據興趣聚集在一起討論，老師只是幫孩子們達成他們的這個興趣的目標和要求從不講課，這樣的孩子能通過考試嗎？不用擔心， 他們大部分人都上了很好的大學。
瑟谷學校的畢業校友是這樣評價這所學校的：他們人生中最棒的時光，就是9歲以后在瑟谷學校的時光；他們每天的生活忙急了，從上學開始他們忙著各種各樣的事，比如說社團的任務，排演話劇等等；每一個人，在小組當中都負有責任，而且所有人都非常快樂；最重要的是每個人都在努力地挑戰最難的事。
而這些要素正是傳統教育中所缺乏的。
瑟谷學校的教育理念很簡單：天生的好奇心是學習最好的驅動力，孩子們會因為好奇心而主動地探索他周圍的一切。
瑟谷學校的畢業生，基本都在做他們自己喜歡做的事事情，在社會上普遍比較成功，除了經濟上的成功外，他們基本上都有著完善的人格和一個幸福的家庭。
翻轉式教育，給我帶來的啟發不只是學校的教育改革，還有家庭教育，想想我們的孩子，在家里也是沒有自由的，在學校聽老師的話，在家里聽所有長輩的話，每個人都對孩子的行為進行規范，孩子不知不覺成了我們操縱的木偶……
[無戒365極限挑戰營，日更第44天]
