2020.8.29，一年級(jí)開(kāi)學(xué)，沉寂已久的學(xué)校終于迎來(lái)一批活力滿滿的小豆包，重新恢復(fù)往日熱鬧的氣息，38名小老虎，懷著對(duì)小學(xué)的憧憬踏入了四班的教室。孩子們第一次進(jìn)到校園，我也第一次作為正式的教師登上講臺(tái)，心情和臺(tái)下坐著的一群孩子差不多，忐忑又激動(dòng)。
這個(gè)系列之所以叫做《小虎周記》，名字由來(lái)很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)殚T口幫助孩子認(rèn)識(shí)班的小動(dòng)物，是一只小老虎的形象，所以我很愿意將小四班的各位同學(xué)稱為小老虎。同時(shí)每周我也都會(huì)記錄下一些班級(jí)日常，或多或少將這些經(jīng)歷保存在時(shí)空膠囊中，未來(lái)某日翻開(kāi)這頁(yè)，還能看到孩子們?cè)?jīng)稚嫩的面孔，和曾經(jīng)青澀的自我。
說(shuō)句實(shí)話，面對(duì)孩子我是不慌張的，四年大學(xué)生活擁有了1200多名學(xué)生——帶過(guò)不及三歲、每天中午都會(huì)尿床的幼兒，帶過(guò)天真爛漫、童言無(wú)忌的7.8歲孩童，也帶過(guò)12.13歲正值青春叛逆、思想開(kāi)放的少年——所以面對(duì)這群孩子，慌張的情緒是很淡的。
忐忑，是因?yàn)榈谝淮巫鳛榘嘀魅危瑩?dān)心無(wú)法照顧好每一個(gè)孩子，不能幫助他們健康成長(zhǎng)；激動(dòng)，則是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于未來(lái)有著無(wú)數(shù)的想法，想要帶著班里的39名孩子去做那些冒險(xiǎn)、有趣又能夠成長(zhǎng)的事情。但是當(dāng)下，我面對(duì)的還是38個(gè)陌生的面孔，和彼此了解甚少的孩子家長(zhǎng)。
39名孩子，38個(gè)面孔，消失在其中的那個(gè)孩子，遠(yuǎn)在意大利。
在開(kāi)學(xué)的前一天，為身處意大利的孩子做了一件事，或許正是這件事讓我下定決心，以“培養(yǎng)溫暖的人”為教育思想，促進(jìn)小老虎們的成長(zhǎng)。
那天剛完成班級(jí)的準(zhǔn)備工作，滿身灰土、筋疲力盡，看著準(zhǔn)備就緒的一切，不由感嘆第二天開(kāi)學(xué)的喜悅，只有在京的38名孩子可以感受到。同在一個(gè)班，如何讓身處國(guó)外的孩子感受到開(kāi)學(xué)的喜悅？這個(gè)問(wèn)題自我了解到孩子情況后便一直在思索，看著剛剛收拾完的教室，一個(gè)心思油然而生——六月復(fù)學(xué)，六年級(jí)孩子有一個(gè)云游高校的活動(dòng)，如今為何不能帶著我的學(xué)生云游小學(xué)的校園呢？
念頭出而身形動(dòng)，短短幾分鐘的云游校園的視頻，很快便制作完成，發(fā)送給了孩子母親。做完這件事，感覺(jué)壓在心上的一塊重?fù)?dān)終于落地。相比于數(shù)月后回來(lái)對(duì)校園一無(wú)所知，我在有意識(shí)的、努力的幫助我的學(xué)生了解學(xué)校、親近同學(xué)。我不知道會(huì)有什么樣的反饋，但是我知道如果有了念頭而不去做這件事，我自己內(nèi)心會(huì)過(guò)不去。
事實(shí)證明，當(dāng)時(shí)我決定做這件事，是正確的。
孩子?jì)寢屧诤髞?lái)的溝通中表示，孩子和意大利的同學(xué)分享了云游校園的視頻，激動(dòng)的告訴小伙伴這是我的學(xué)校、這是我的老師，高興得仿佛她就在開(kāi)學(xué)當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)、仿佛她就在我們的身邊一樣。
當(dāng)時(shí)如果我沒(méi)做這件事，孩子會(huì)有什么樣的感覺(jué)？我不知道。
但是我知道，做了這件事，孩子高興、有歸屬感。那就值了。
鏡頭回歸校園生活，一周的校園生活飛逝，盡管在開(kāi)學(xué)那天就暗自發(fā)誓，面對(duì)自己的學(xué)生，不再沿用之前的教學(xué)風(fēng)格，畢竟當(dāng)時(shí)搭班同學(xué)的那句：“我告訴你，你再不聽(tīng)話，就不是我就不管你了，那可就是威豪哥哥來(lái)管你。”嚇得班里最淘氣的孩子一個(gè)轱轆從桌子底下鉆出來(lái)，端坐在椅子上。兩年前的事情放到今天，我仍舊記憶猶新。
但是真正進(jìn)入到工作狀態(tài)當(dāng)中后，還是很難改掉嚴(yán)厲的教學(xué)狀態(tài)，畢竟面對(duì)的是由于疫情長(zhǎng)期居家的孩子，進(jìn)入小學(xué)最重要的事情便是立規(guī)矩，不用一個(gè)嚴(yán)厲的狀態(tài)面對(duì)孩子，很難將各種習(xí)慣順利樹(shù)立。如今轉(zhuǎn)眼已過(guò)去了一周，課堂與生活中常常會(huì)用一些詼諧的話語(yǔ)都得小老虎們哈哈大笑，但是遇到問(wèn)題的時(shí)候，嚴(yán)厲的風(fēng)格還是展露無(wú)遺，不止一次嚇到孩子們。
我曾經(jīng)和實(shí)習(xí)時(shí)候的師傅說(shuō)：“看上去每個(gè)班主任都兇兇的，其實(shí)內(nèi)心都寶貝著每個(gè)孩子呢~”老師回復(fù)我，等你當(dāng)上班主任的時(shí)候你就會(huì)明白啦。
一年后，我也成為了班主任，也逐漸理解了老師那時(shí)候的感覺(jué)——不兇，看著孩子們沒(méi)有規(guī)矩，逐漸導(dǎo)致習(xí)慣無(wú)法養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)很多壞習(xí)慣，那種難受是很可怕的，眼睜睜看著孩子走向低谷，那是在害他們；兇，孩子們會(huì)害怕老師，但是無(wú)論是出于什么原因，能逐漸看到孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐漸端正，向著好的方向成長(zhǎng)。
每一次兇孩子，看著孩子或是受到驚嚇眼中的慌亂、或是對(duì)于事情不理解的懵懂亦或是認(rèn)真聆聽(tīng)的專注，心中也不由得心疼。心疼歸心疼，規(guī)矩還是要立，習(xí)慣還是要養(yǎng)，絕對(duì)不能因?yàn)樾奶鄱湃魏⒆有纬慑e(cuò)誤的習(xí)慣。出于這樣的想法，縱使會(huì)有不忍心，每一次孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，嚴(yán)厲的話語(yǔ)還是不由從最終傳出。
孩子或許會(huì)怕我，可是靜下心回顧我小的時(shí)候，如果老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)我嚴(yán)格要求，今天的我會(huì)是什么樣子的呢？我不知道……不一定會(huì)比現(xiàn)在好，我不希望我的學(xué)生長(zhǎng)大后回顧小學(xué)生活，說(shuō)出“老師當(dāng)時(shí)如果嚴(yán)格要求我就好了”這樣的話。
前面曾言，對(duì)于班級(jí)中的小老虎們，我的教育思想是“培養(yǎng)溫暖的人”，如果更完整的去概括這一思想，那便是“以德為本，以禮為先”。
無(wú)以禮，不立人。
初步入小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣著急不得，需要日漸培養(yǎng)，但是對(duì)人有禮的意識(shí)，是需要從始至終教給孩子的事情。所以進(jìn)入班級(jí)之后，第一件事就是教會(huì)小老虎們講禮貌，所謂的禮貌不僅是對(duì)于同學(xué)、家長(zhǎng)和老師的，而是對(duì)于身邊每一個(gè)人的。
我和小老虎們講，在這所學(xué)校里面不僅有教他們知識(shí)的老師，還有保潔阿姨、分餐師傅等各種工作的人，無(wú)論遇到誰(shuí)，禮貌都是必須要有。沒(méi)有任何一個(gè)人的努力，我們的生活都不會(huì)是現(xiàn)在的樣子——沒(méi)有保潔阿姨，學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境會(huì)成為大問(wèn)題；沒(méi)有分餐師傅，我們便不能吃上熱乎、可口的飯菜——每一個(gè)在我們身邊的人，都在為孩子們?nèi)缃裥腋！⒔】档纳罡冻鲋y以想象的努力。
正是因?yàn)槿绱耍覀円獙?duì)身邊的每個(gè)人都保有尊敬、有禮的態(tài)度。
在他們踏進(jìn)班里的那一天，我就做好了用最快的速度記住每個(gè)人的準(zhǔn)備，那天小老虎們眼中，老師看似漫不經(jīng)心的拍照，其實(shí)是為了更快記住他們所做的準(zhǔn)備。
當(dāng)天下午根據(jù)自我介紹的順序，為每個(gè)孩子標(biāo)記了名字和學(xué)校，并以此為根據(jù)，將小老虎們排好的座位表對(duì)應(yīng)名字寫(xiě)了出來(lái)。當(dāng)天回家后面看著38個(gè)陌生又熟悉的名字，對(duì)著一張張戴著口罩的臉蛋，絞盡腦汁記住每個(gè)人的名字與長(zhǎng)相。
第二天的課上，我和孩子們打賭，我能記住他們每個(gè)人的名字。事實(shí)上，我也確實(shí)有這樣的信心，前一晚的“死記硬背”，讓我能夠不再將他們成為“孩子”，而是能叫出名字，給予對(duì)于他們一份尊重，告訴他們“你在老師的心里”——面對(duì)38個(gè)陌生面孔，我需要時(shí)間去認(rèn)識(shí)，但如果我能用一天就能把你記在心里，絕不會(huì)用一天零一分鐘去記住你——這是我對(duì)我的孩子最基礎(chǔ)也是最重要的一份初始工作。
一周的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短不短，看到了小老虎們的進(jìn)步，也看到了他們身上的瑕疵。度過(guò)了開(kāi)學(xué)后的四天，還會(huì)有很多很多的明天，我們會(huì)一步步、一步步走向?qū)儆谒麄兊奈磥?lái)。如果用一首歌概括與小老虎們相遇的第一周，那一定是《如果我們不曾相遇》……
“如果我們不曾相遇，你會(huì)是在哪里？如果我們從不曾相識(shí)，不存在這首歌曲……”
