2020.8.29,一年級(jí)開(kāi)學(xué),沉寂已久的學(xué)校終于迎來(lái)一批活力滿滿的小豆包,重新恢復(fù)往日熱鬧的氣息,38名小老虎,懷著對(duì)小學(xué)的憧憬踏入了四班的教室。孩子們第一次進(jìn)到校園,我也第一次作為正式的教師登上講臺(tái),心情和臺(tái)下坐著的一群孩子差不多,忐忑又激動(dòng)。
這個(gè)系列之所以叫做《小虎周記》,名字由來(lái)很簡(jiǎn)單,就是因?yàn)殚T口幫助孩子認(rèn)識(shí)班的小動(dòng)物,是一只小老虎的形象,所以我很愿意將小四班的各位同學(xué)稱為小老虎。同時(shí)每周我也都會(huì)記錄下一些班級(jí)日常,或多或少將這些經(jīng)歷保存在時(shí)空膠囊中,未來(lái)某日翻開(kāi)這頁(yè),還能看到孩子們?cè)?jīng)稚嫩的面孔,和曾經(jīng)青澀的自我。
說(shuō)句實(shí)話,面對(duì)孩子我是不慌張的,四年大學(xué)生活擁有了1200多名學(xué)生——帶過(guò)不及三歲、每天中午都會(huì)尿床的幼兒,帶過(guò)天真爛漫、童言無(wú)忌的7.8歲孩童,也帶過(guò)12.13歲正值青春叛逆、思想開(kāi)放的少年——所以面對(duì)這群孩子,慌張的情緒是很淡的。
忐忑,是因?yàn)榈谝淮巫鳛榘嘀魅危瑩?dān)心無(wú)法照顧好每一個(gè)孩子,不能幫助他們健康成長(zhǎng);激動(dòng),則是因?yàn)閮?nèi)心對(duì)于未來(lái)有著無(wú)數(shù)的想法,想要帶著班里的39名孩子去做那些冒險(xiǎn)、有趣又能夠成長(zhǎng)的事情。但是當(dāng)下,我面對(duì)的還是38個(gè)陌生的面孔,和彼此了解甚少的孩子家長(zhǎng)。
39名孩子,38個(gè)面孔,消失在其中的那個(gè)孩子,遠(yuǎn)在意大利。
在開(kāi)學(xué)的前一天,為身處意大利的孩子做了一件事,或許正是這件事讓我下定決心,以“培養(yǎng)溫暖的人”為教育思想,促進(jìn)小老虎們的成長(zhǎng)。
那天剛完成班級(jí)的準(zhǔn)備工作,滿身灰土、筋疲力盡,看著準(zhǔn)備就緒的一切,不由感嘆第二天開(kāi)學(xué)的喜悅,只有在京的38名孩子可以感受到。同在一個(gè)班,如何讓身處國(guó)外的孩子感受到開(kāi)學(xué)的喜悅?這個(gè)問(wèn)題自我了解到孩子情況后便一直在思索,看著剛剛收拾完的教室,一個(gè)心思油然而生——六月復(fù)學(xué),六年級(jí)孩子有一個(gè)云游高校的活動(dòng),如今為何不能帶著我的學(xué)生云游小學(xué)的校園呢?
念頭出而身形動(dòng),短短幾分鐘的云游校園的視頻,很快便制作完成,發(fā)送給了孩子母親。做完這件事,感覺(jué)壓在心上的一塊重?fù)?dān)終于落地。相比于數(shù)月后回來(lái)對(duì)校園一無(wú)所知,我在有意識(shí)的、努力的幫助我的學(xué)生了解學(xué)校、親近同學(xué)。我不知道會(huì)有什么樣的反饋,但是我知道如果有了念頭而不去做這件事,我自己內(nèi)心會(huì)過(guò)不去。
事實(shí)證明,當(dāng)時(shí)我決定做這件事,是正確的。
孩子?jì)寢屧诤髞?lái)的溝通中表示,孩子和意大利的同學(xué)分享了云游校園的視頻,激動(dòng)的告訴小伙伴這是我的學(xué)校、這是我的老師,高興得仿佛她就在開(kāi)學(xué)當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)、仿佛她就在我們的身邊一樣。
當(dāng)時(shí)如果我沒(méi)做這件事,孩子會(huì)有什么樣的感覺(jué)?我不知道。
但是我知道,做了這件事,孩子高興、有歸屬感。那就值了。
鏡頭回歸校園生活,一周的校園生活飛逝,盡管在開(kāi)學(xué)那天就暗自發(fā)誓,面對(duì)自己的學(xué)生,不再沿用之前的教學(xué)風(fēng)格,畢竟當(dāng)時(shí)搭班同學(xué)的那句:“我告訴你,你再不聽(tīng)話,就不是我就不管你了,那可就是威豪哥哥來(lái)管你。”嚇得班里最淘氣的孩子一個(gè)轱轆從桌子底下鉆出來(lái),端坐在椅子上。兩年前的事情放到今天,我仍舊記憶猶新。
但是真正進(jìn)入到工作狀態(tài)當(dāng)中后,還是很難改掉嚴(yán)厲的教學(xué)狀態(tài),畢竟面對(duì)的是由于疫情長(zhǎng)期居家的孩子,進(jìn)入小學(xué)最重要的事情便是立規(guī)矩,不用一個(gè)嚴(yán)厲的狀態(tài)面對(duì)孩子,很難將各種習(xí)慣順利樹(shù)立。如今轉(zhuǎn)眼已過(guò)去了一周,課堂與生活中常常會(huì)用一些詼諧的話語(yǔ)都得小老虎們哈哈大笑,但是遇到問(wèn)題的時(shí)候,嚴(yán)厲的風(fēng)格還是展露無(wú)遺,不止一次嚇到孩子們。
我曾經(jīng)和實(shí)習(xí)時(shí)候的師傅說(shuō):“看上去每個(gè)班主任都兇兇的,其實(shí)內(nèi)心都寶貝著每個(gè)孩子呢~”老師回復(fù)我,等你當(dāng)上班主任的時(shí)候你就會(huì)明白啦。
一年后,我也成為了班主任,也逐漸理解了老師那時(shí)候的感覺(jué)——不兇,看著孩子們沒(méi)有規(guī)矩,逐漸導(dǎo)致習(xí)慣無(wú)法養(yǎng)成,甚至出現(xiàn)很多壞習(xí)慣,那種難受是很可怕的,眼睜睜看著孩子走向低谷,那是在害他們;兇,孩子們會(huì)害怕老師,但是無(wú)論是出于什么原因,能逐漸看到孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度也逐漸端正,向著好的方向成長(zhǎng)。
每一次兇孩子,看著孩子或是受到驚嚇眼中的慌亂、或是對(duì)于事情不理解的懵懂亦或是認(rèn)真聆聽(tīng)的專注,心中也不由得心疼。心疼歸心疼,規(guī)矩還是要立,習(xí)慣還是要養(yǎng),絕對(duì)不能因?yàn)樾奶鄱湃魏⒆有纬慑e(cuò)誤的習(xí)慣。出于這樣的想法,縱使會(huì)有不忍心,每一次孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,嚴(yán)厲的話語(yǔ)還是不由從最終傳出。
孩子或許會(huì)怕我,可是靜下心回顧我小的時(shí)候,如果老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)我嚴(yán)格要求,今天的我會(huì)是什么樣子的呢?我不知道……不一定會(huì)比現(xiàn)在好,我不希望我的學(xué)生長(zhǎng)大后回顧小學(xué)生活,說(shuō)出“老師當(dāng)時(shí)如果嚴(yán)格要求我就好了”這樣的話。
前面曾言,對(duì)于班級(jí)中的小老虎們,我的教育思想是“培養(yǎng)溫暖的人”,如果更完整的去概括這一思想,那便是“以德為本,以禮為先”。
無(wú)以禮,不立人。
初步入小學(xué)生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣著急不得,需要日漸培養(yǎng),但是對(duì)人有禮的意識(shí),是需要從始至終教給孩子的事情。所以進(jìn)入班級(jí)之后,第一件事就是教會(huì)小老虎們講禮貌,所謂的禮貌不僅是對(duì)于同學(xué)、家長(zhǎng)和老師的,而是對(duì)于身邊每一個(gè)人的。
我和小老虎們講,在這所學(xué)校里面不僅有教他們知識(shí)的老師,還有保潔阿姨、分餐師傅等各種工作的人,無(wú)論遇到誰(shuí),禮貌都是必須要有。沒(méi)有任何一個(gè)人的努力,我們的生活都不會(huì)是現(xiàn)在的樣子——沒(méi)有保潔阿姨,學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境會(huì)成為大問(wèn)題;沒(méi)有分餐師傅,我們便不能吃上熱乎、可口的飯菜——每一個(gè)在我們身邊的人,都在為孩子們?nèi)缃裥腋!⒔】档纳罡冻鲋y以想象的努力。
正是因?yàn)槿绱耍覀円獙?duì)身邊的每個(gè)人都保有尊敬、有禮的態(tài)度。
在他們踏進(jìn)班里的那一天,我就做好了用最快的速度記住每個(gè)人的準(zhǔn)備,那天小老虎們眼中,老師看似漫不經(jīng)心的拍照,其實(shí)是為了更快記住他們所做的準(zhǔn)備。
當(dāng)天下午根據(jù)自我介紹的順序,為每個(gè)孩子標(biāo)記了名字和學(xué)校,并以此為根據(jù),將小老虎們排好的座位表對(duì)應(yīng)名字寫(xiě)了出來(lái)。當(dāng)天回家后面看著38個(gè)陌生又熟悉的名字,對(duì)著一張張戴著口罩的臉蛋,絞盡腦汁記住每個(gè)人的名字與長(zhǎng)相。
第二天的課上,我和孩子們打賭,我能記住他們每個(gè)人的名字。事實(shí)上,我也確實(shí)有這樣的信心,前一晚的“死記硬背”,讓我能夠不再將他們成為“孩子”,而是能叫出名字,給予對(duì)于他們一份尊重,告訴他們“你在老師的心里”——面對(duì)38個(gè)陌生面孔,我需要時(shí)間去認(rèn)識(shí),但如果我能用一天就能把你記在心里,絕不會(huì)用一天零一分鐘去記住你——這是我對(duì)我的孩子最基礎(chǔ)也是最重要的一份初始工作。
一周的時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)、說(shuō)短不短,看到了小老虎們的進(jìn)步,也看到了他們身上的瑕疵。度過(guò)了開(kāi)學(xué)后的四天,還會(huì)有很多很多的明天,我們會(huì)一步步、一步步走向?qū)儆谒麄兊奈磥?lái)。如果用一首歌概括與小老虎們相遇的第一周,那一定是《如果我們不曾相遇》……
“如果我們不曾相遇,你會(huì)是在哪里?如果我們從不曾相識(shí),不存在這首歌曲……”