? ? ? 信息技術融入課堂，教會教師們運用數據做出最佳決策。不用學科慢慢走向融合，更多的數據決策開始改變我們的課堂。

一、有效與反饋

? ? ? 這一講的關鍵詞是“延時反饋”，它要求教師在得到學生回答時不急于做出評價，而是通過進一步的綜合分析，實現課堂教學的反饋。這就加強了學生學習的自主性，在前測沒有得到老師的反饋時，就會調動學生的積極性，更深入地進行后面的學習。教師要重視的是學習的過程而不是結果。

? ? ? 課堂時間有限，如何在有限的時間里做到高效呢？就要從教師與學生的有效對話開始。教師所提出的問題和思考要有針對性，生生之間的討論對話也必須圍繞學習來進行。有效對話有利于提高學生的自主學習能力。生生之間的討論也會增強孩子們的自信心與參與課堂的積極性。

二、精準與融合

? ? ? 精準教學，在現代課堂中，要求老師要有收集信息，整合數據的能力，基于這些數據，教師才能及時做出符合孩子們學情的決策，這既考驗老師的教學能力，也鍛煉學生的思考能力。

? ? ? 傳統教學不能讓我們及時且準確的看到學生的掌握情況，特別是音樂這種綜合科，更是無法即時得到孩子們的反饋。而信息技術就是很好的教學工具，利用反饋器檢驗學生的掌握程度，利用仿真樂器等軟件帶領孩子們創編，方便又高效。值得一試。

? ? ? 學生的層次參差不齊，要進行差異化教學，必定要先去了解學生的水平。因此，教師在設計一節課時，要先檢查學生的準備度，再由淺入深地設計問題，由學生根據自己的水平，反饋問題的答案，教師再把問題拋向最終目的。以學生為中心，運用多種教學方法，來打造最佳的教學效果。