從兩個(gè)方面進(jìn)行:布置作業(yè)和批改作業(yè)。
一、布置作業(yè):
1.師生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)。為什么留作業(yè)呢？老師只是按著規(guī)律在做，因?yàn)橐恢币詠?lái)都是這樣做的。教材上每一課后都有作業(yè)，必須做。現(xiàn)狀布置作業(yè)中存在的主要問(wèn)題有:缺乏針對(duì)性，缺乏層次性，缺乏系統(tǒng)性，缺乏靈活性。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可供選擇的緯度:作業(yè)用時(shí)（作業(yè)量）、作業(yè)的類型、作業(yè)的內(nèi)容、作業(yè)批改方式、作業(yè)的布置（基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)）。
2.基礎(chǔ)作業(yè)少而精。課后習(xí)題、配套練習(xí)、杜絕機(jī)械性重復(fù)性、教師自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)編作業(yè)。每節(jié)課不少于十分鐘的練習(xí)，隨批隨改。基礎(chǔ)作業(yè)可以運(yùn)用學(xué)科的結(jié)合來(lái)做，提高學(xué)習(xí)興趣。
3.拓展作業(yè)巧而活。真實(shí)調(diào)研，了解學(xué)生需要。學(xué)科內(nèi)部整合巧而活，夸學(xué)科整合巧而活。
4.作業(yè)的價(jià)值與意義。數(shù)學(xué)作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)算計(jì)，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記（發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的，想到的等等）。其他學(xué)科的作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)課堂的延續(xù)，是教學(xué)課堂的有機(jī)組成部分，布置作業(yè)和批改作業(yè)是整個(gè)教學(xué)工作重要組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充。作業(yè)的直接目的在于消化和鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，形成技能，更重要的是通過(guò)作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。功能是多方面的，信息反饋的功能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生批判思維能力，反思能力，評(píng)價(jià)能力等等。
二、批改作業(yè):批改要及時(shí)，心中有數(shù)、關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)要有個(gè)性，既是評(píng)判對(duì)錯(cuò)、更是方法引導(dǎo)，認(rèn)真是會(huì)傳遞的、是批改也是示范，
