一、作業(yè)管理現(xiàn)在變成了中小學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的一大災(zāi)難。

昨天一位馬上要面臨小升初升學(xué)的學(xué)生家長跟我訴苦：

每天自己下班回家已經(jīng)很累，還得陪小孩寫作業(yè)到很晚。孩子做作業(yè)要搞到十二點，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，每天都要大人催著、壓著、盯著......

這上了初中，學(xué)業(yè)壓力更大，作業(yè)更多，總不能不睡覺寫作業(yè)吧，這往后可咋辦喲?

很多家長跟我反饋也有類似感受，一談到孩子寫作業(yè)，親爸親媽立馬變成后爸后媽的感覺。家長們一想到下班回家還要陪孩子寫作業(yè)，就感覺長路漫漫，生無可戀。

凡老師在平時跟家長們交流過程中，作業(yè)拖拉被問到很多次，很多家長最苦惱的問題就是孩子做作業(yè)不能如他所愿，比如在八點鐘之前搞定作業(yè)，九點上床睡覺。這種情況通常從二三年級就開始了。每天孩子回家寫作業(yè)都是在吵吵罵罵中催促緊盯中，拖到十一二點才勉強搞定，整個小學(xué)階段就這么搞下來的。

家長們因此被拖住三四年，陪伴孩子肯定是沒有好心態(tài)的。這樣的狀態(tài)是折磨人的，把全家人都折磨進(jìn)去了。

那么，這個局到底該怎么破？

首先我們得弄清楚孩子為啥磨蹭拖拉？

他們打游戲、看動漫怎么不拖延？

二、家長陪孩子寫作業(yè)典型狀態(tài)如同老虎看小白兔。

很多家長看孩子寫作業(yè)就如同老虎看小白兔一樣的狀態(tài)：兩只眼睛一直盯著他的筆上。很容易出現(xiàn)以下狀況：

1.小孩一個字出格子了，歪歪扭扭的，立馬擦掉，還不忘叮囑：人做什么事情都要認(rèn)認(rèn)真真。否則以后什么事情都做不好；

2.小孩有時候會興致盎然地說：我們王老師怎么怎么地，我們李同學(xué)怎么怎么地......家長聽著不耐煩，不要說了，趕緊專心寫作業(yè)；

3.小孩寫會兒作業(yè)就東摸摸西摸摸，你就發(fā)火了，大聲斥責(zé)：做好再玩！

4.這道題怎么還是錯的，動動腦筋，重新做；你上課不聽的嗎？我講你也不聽的，你一天到晚就想玩......然后喊孩子爸爸，一起來罵孩子。這樣一家人搞個作業(yè)一直搞到十一點半.......

這樣子的結(jié)果就是孩子很快就會厭惡作業(yè)。

三、寫作業(yè)拖延并非是孩子本身的個性所致，而是由于害怕。

拖延其實就是在害怕，害怕那個結(jié)果才會拖延。

你想，如果孩子對結(jié)果充滿信心，怎么會拖延呢？

他們拖延實際上害怕結(jié)果：害怕做完的題又被老師打叉很多，明天還得要訂正；害怕作業(yè)完成了，考試成績還不好；害怕作業(yè)做完了，你又找到很多毛病，又來罵他；害怕作業(yè)做完了，你看不得他閑著，還給他布置一堆新任務(wù)......

害怕不是意識上，而是孩子潛意識上，他們自己無法意識到是因為這樣的原因?qū)е伦约鹤鲎鳂I(yè)慢，拖拉成性。

如果這些害怕消除的話，他就不必要的拖延的。我們成人也是如此，很多年輕人明知道晚睡熬夜刷手機對健康不好還是要玩，其實潛意識中也有害怕白天的各種工作壓力和煩惱讓自己一絲喘息放松，或者一點自由空間和快樂都得不到。

大家都在害怕后面的事情或者結(jié)果。

特別提醒：各位家長朋友們尤其要注意小學(xué)低年級的小孩，寫字慢，實際上是因為孩子手指關(guān)節(jié)發(fā)育不全，寫著寫著累到了就寫不動了。然后他們就容易東摸摸、西摸摸，大人們因此就覺得孩子在拖延。

四、正確的寫作業(yè)陪伴狀態(tài)應(yīng)該是：小灰兔陪著小白兔。

一只老虎和一只兔子坐一塊的話，是很成問題的。哪個人會覺得自己的勞動在強監(jiān)督之下效率高？

除了一二年級的小學(xué)生做作業(yè)到底要不要陪，家長們一定要問孩子的，你要問他們到底要不要爸媽坐旁邊？

孩子在低年級時候，家長坐在孩子旁邊的狀態(tài)需要是一只小灰兔陪著一只小白兔，可以陪著孩子一起數(shù)數(shù)語文幾塊草地啊，數(shù)學(xué)幾塊啊。

孩子說老師怎么怎么的，家長不要理孩子，摸摸孩子頭，說知道了就好；

寫的不好的地方擦掉讓孩子反復(fù)寫這也是不可取的，重復(fù)的事情孩子內(nèi)心其實是不愿意做的。家長不要誤解習(xí)慣養(yǎng)成，孩子的小肌肉沒發(fā)育好，寫字寫不到位的。如果這樣強力督促搞以后不愿意寫字的。

反問下各位家長，現(xiàn)在的人長大不會有不會寫漢字的吧？

低年級段的孩子現(xiàn)在練什么鋼筆字，毛筆字，沒有比這種家長更傻的了。如果這個時間讓孩子去打打球強身健體該多好。

五、其實是最重要的讓孩子對寫作業(yè)的情緒是穩(wěn)定的。

1.一起制定有效的規(guī)則

學(xué)校里的規(guī)則都是老師制定的，家里的習(xí)慣規(guī)則我們要跟孩子一起溝通協(xié)商好：比如九點鐘睡覺，八點前就要做完作業(yè)。

切記：養(yǎng)成規(guī)則的原則：規(guī)矩是家里的法律，法律就要有法制。

形成法制得具備兩個前提條件：要形成共識，操作規(guī)范公正。這點溝通好后，可以讓孩子再復(fù)述一遍。

然后家長就不需要再多說一個字，平時孩子作業(yè)及時做完了，也不需要表揚；作業(yè)沒有及時在規(guī)定截點前寫完，也不必斥責(zé)催促，到點寫作業(yè)任務(wù)就結(jié)束，不管完沒完成。沒完成學(xué)校老師自然會懲罰他的。

總之，家長跟孩子溝通完制定好規(guī)則就不需要多講一個字，按規(guī)矩辦事，程序公正即可。孩子時間久了，知道吵鬧也沒用，自然會養(yǎng)成這樣的及時做作業(yè)習(xí)慣。

孩子其實很愿意家長有明確規(guī)則。孩子其實歡迎這樣的，只是怕你朝令夕改。

2.復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)要不要做？

小學(xué)生哪個小孩會做到復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，這個要求太高了。

3.孩子作業(yè)不會做怎么辦？

如果孩子不會做，直接教給他。因為孩子的睡眠很重要，現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)量又很大。當(dāng)天不要給他搞這個搞那個，留點時間給他玩。

4.要不要額外作業(yè)加餐？

避免在功課之外搞點額外的東西，這樣很容易導(dǎo)致孩子容易作業(yè)拖延。現(xiàn)在的老師要求太多的作業(yè)量：因為筆誤可能就讓孩子一段文章要求全部抄下來。

5.如何平衡孩子玩和學(xué)習(xí)的問題？

兒童基本欲望是玩，基本使命是玩和學(xué)習(xí)沖突的平衡解決。

孩子不是整天想的玩，而是沒得玩。

充分滿足他玩的天性，回到家自然就安靜學(xué)習(xí)了。

家長們會普遍教育孩子學(xué)習(xí)是最重要的，玩是可有可無的。孩子玩的時候都是心里有負(fù)擔(dān)的。孩子稍微多玩半小時，你罵起來，他玩的也不開心。

小學(xué)生普遍整天埋頭學(xué)習(xí)，壓了太多怨恨，長大后報復(fù)心態(tài)的悲催案例太多：

初中后不去上學(xué)就在家打游戲；

家長不讓打游戲，就威脅不去讀書上學(xué)，就要離家出走甚至自殺。誰讓你們小時候不讓我玩的，我從幼兒園時候就沒有玩過。

不給孩子玩的時間和空間，就抑制了他的基本欲望，壓抑的人怎么可能讀好書呢？