? 第二次遇到這樣的問題，感慨就多了些，后悔自己又“多管閑事”，這時候又是一番心理的折磨，我不止一次在心里發問，是這個社會病了這個社會里活著的人才不健康，還是這個社會里的人病了，社會也就出問題了？

? ? 當然，這是一個概率問題，以前是個小概率事件，所以大部分人不會有這種顧慮，但在今天，這樣一個問題已經不那么稀有了，越來越多的人輕視生命，給了人們“另一種選擇的示范”，很多東西就變得不確定了，所以，我焦慮了。

? ? 可能大部分孩子的心性還是堅韌的，可我們不敢完全這么去相信，因為誰也承擔不起那個“不是”的責任，就怕萬一。

? ? 棍棒教育或者說挫折教育的缺失，其實也是另一種極端，并不一定能達到理想的教育效果，今天對于老師的要求，貌似更像一個服務員，把學生當做上帝，不斷地告訴自己，要有服務意識，但終究不是這種關系，學生處在他律到自律的過度階段，他們的自我意識體系并不那么完整，這時候還是需要老師的介入，但是老師的介入方式很受限，當生死成了一種籌碼，我想任何事情都會以扭曲的方式行進，何況是教育？

? ? 孩子，愿你們都能珍視生命。

? ? 老師，望你能有一天心無旁騖的去工作。