01
最近，有一則新聞是，達(dá)州一男孩高考后自殺，他在社交網(wǎng)絡(luò)的遺言里寫：考98分被罵、吃飯打嗝一耳屎打過(guò)來(lái)、夾菜姿勢(shì)不對(duì)一耳屎打過(guò)來(lái)…他覺得自己已經(jīng)毀了，感覺不到父母的愛，分離時(shí)不會(huì)有不舍。這個(gè)孩子曾經(jīng)發(fā)過(guò)兩條文字，一條是“我真的要自殺”，還有一條是“如果給我一次重來(lái)的機(jī)會(huì)，算了，我不想重來(lái)，我寧愿從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)世界上出現(xiàn)過(guò)。”
新聞當(dāng)然是真事。一時(shí)間，所有的矛盾都指向家庭教育，而我也想起一句話：以愛之名愛著，卻以愛之名傷害。
中國(guó)人的血脈親情之深，是一種細(xì)密又抽象的聯(lián)系。濃重的家庭觀念讓許多人綁在一起。在一代代中，許多人讀書、工作、成才的目的，并不是為了成為更好的自己，而是為了父母的體面，或者光耀門楣，甚至于把整個(gè)家族的榮辱盛衰放在身上。而許多父母也理所當(dāng)然地認(rèn)為，我養(yǎng)你長(zhǎng)大，你要活成我滿意的樣子，你要為我爭(zhēng)光才是。
這樣的心理預(yù)設(shè)從一開始就是有問(wèn)題的：
①把孩子沒(méi)有作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待；
②把孩子當(dāng)作另一個(gè)預(yù)想中完美的自己看待。
換言之，如果孩子一旦偏離了父母的預(yù)期，那么父母很容易覺得自己的人生失去了定向。
02
我記得學(xué)生時(shí)代，隔壁班的有一名家長(zhǎng)是出了名的嚴(yán)厲。每次她只要出現(xiàn)在走廊上，那么她的孩子必定是這次考試不夠理想。而她所謂的不夠理想，往往是沒(méi)有達(dá)到他的預(yù)定目標(biāo)，全班前五。
其實(shí)，那個(gè)男生成績(jī)非常好。
學(xué)生時(shí)代，有兩類人是有可能取得好成績(jī)的，一類是學(xué)霸，他們不需要特別努力，但依然領(lǐng)跑。只能說(shuō)，這是天賦。另一類，就是學(xué)習(xí)刻苦的人。這類人往往會(huì)用盡自己所有的勤奮，但也未必能真的與學(xué)霸比肩。是，“學(xué)霸”這樣的生物，從來(lái)不是努力就可以了。他是第二類。他異常懂事，刻苦用功，連活動(dòng)課也很少到操場(chǎng)上玩耍，早上第一個(gè)到教室朗讀課文，中午吃完飯就做練習(xí)題。
他母親應(yīng)該是個(gè)工人，每次成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期，第二天中午就穿著工服來(lái)學(xué)校。灰塵鋪滿了她的臉，她不停地和老師交談著什么，旁邊站著她的兒子，低著頭，一副做錯(cuò)事的樣子，一副認(rèn)錯(cuò)的樣子。
有一次路過(guò)，正好聽到她母親在和老師說(shuō)，“他這個(gè)人真的太不爭(zhēng)氣了，我天天加班，那么辛辛苦苦，都是為了他。”老師一直在勸她，至于說(shuō)了什么，我也忘記了。
其實(shí)，許多天里，我每次見到他，他都緊鎖眉頭，好像壓著千斤重?fù)?dān)，正在匍匐前行。
中國(guó)的家長(zhǎng)很容易犯一個(gè)錯(cuò)，就是不承認(rèn)也不允許孩子的平凡，好像一定要出人頭地，才是預(yù)期的完美。
而這樣的過(guò)度期望，更容易出現(xiàn)在一些自己不甘于平凡，又平凡得一塌糊涂的家長(zhǎng)身上，他們這一生成功的賭注都下在了孩子身上，讓孩子的成功給自己的未來(lái)帶來(lái)期望。
03
兩年前，杭州發(fā)生了一件“父親吊打女兒致死”的事件，男子是一名單位的保安，一個(gè)月三千元左右，平時(shí)還幫手學(xué)校的水電修理，以此來(lái)賺點(diǎn)外快，補(bǔ)貼家用。新聞里這樣描述，“張師傅和妻子都吃了沒(méi)文化的虧，因此對(duì)女兒們的學(xué)習(xí)特別上心。夜里8點(diǎn)多，小莉在家寫作業(yè)，張師傅正好走過(guò)她跟前，發(fā)現(xiàn)女兒竟然在抄作業(yè)！這讓他瞬間火冒三丈：自己和妻子省吃儉用供女兒讀書，她卻如此不爭(zhēng)氣”，于是就拖到車棚里毆打。
這是一個(gè)極端事件。孩子抄作業(yè)固然有錯(cuò)，但懲罰的方式，往往是一個(gè)家長(zhǎng)心理的體現(xiàn)。
越自卑，越兇悍，越兇悍，越極端。
我們要允許孩子犯錯(cuò)，就像允許你自己犯錯(cuò)一樣。你那么平凡，為什么你的孩子非得完美！
是，孩子是你制造的不假，但孩子從生下來(lái)之后，我們就不能再成為一個(gè)制造者，能工巧匠也未必能制造出一個(gè)優(yōu)秀的作品，捫心自問(wèn)，你是能工巧匠嗎？當(dāng)然，他們不是你的作品，從一開始就錯(cuò)了設(shè)定。
我們的教育本質(zhì)從來(lái)不應(yīng)該是制造人，而是要完成孩子的一個(gè)自我塑造過(guò)程
但我們的孩子太累了，他們根本沒(méi)有機(jī)會(huì)自我塑造，已經(jīng)被摔打得麻木。
04
前些日子，我在我婆婆的農(nóng)村，又看到了這一幕，女人大哭，孩子跪在她身邊，后來(lái)，問(wèn)了什么原因，說(shuō)是高考考砸了。原本應(yīng)該能夠上600分，結(jié)果估分500分都沒(méi)到。女人哭得像是家里誰(shuí)丟了性命，一邊哭一邊說(shuō)，你考那么差對(duì)不對(duì)得起我，我千辛萬(wàn)苦把你養(yǎng)大，你還考那么差。你看看別人家的孩子，一個(gè)個(gè)都那么出色……”男孩跪著，低著頭。結(jié)果沒(méi)出來(lái)，我自然能夠想象，如果結(jié)果出來(lái)了，比預(yù)估更加糟糕，可能會(huì)是更慘烈的痛哭。
可是，我們不如想想，你沒(méi)有活成你父母希望的樣子，憑什么你的孩子就要活成你希望的樣子。
不要把自己的期望放在孩子身上，不要把自己的成功預(yù)設(shè)在孩子身上。
我們要尊重每一個(gè)人的發(fā)展，也要尊重每一個(gè)平凡的人。因?yàn)槌晒Φ亩x，從來(lái)不僅僅是別人眼中的光鮮亮麗，而是你的孩子是不是能夠活得有尊嚴(yán)，活得自由，活得快樂(lè)，活得對(duì)未來(lái)充滿期望。
接受平凡的生活，允許別人的平凡，接受自己的錯(cuò)誤，也允許別人的犯錯(cuò)，不對(duì)任何人抱過(guò)高的期望，只在自己的路上努力前行。
愿我們都能成為這樣的人，平淡的流年里，生出自己的光輝。
