本文參加#感悟三下鄉,青春筑夢行#活動,本人承諾,文章內容為原創,且未在其他平臺發表過。
天微微放晴,伴著小風,像往常一樣,搭上清晨的公交,一路又走走停停,我們來到了荊山小學,我們一身愉悅,又能看到歡樂、活潑、調皮的孩子們了。
隨著時間一天天的流逝,我們和孩子們彼此之間也越來越熟悉了。我們越來越能看到孩子們對我們的親近與信任,不辜負這趟青春之行,雖短情深。
你們是如此認真的孩子。
每天早晨,我們醒來的那一刻是疲憊的,我們是迷戀被窩的,但是我們還是早早起來了。可是沒想到,來學校最早的竟然不是我們,而是一張張和我們說著“老師,早上好”的笑臉的孩子們,她們在三三兩兩、早早來到了教室,在教室門口等著我們,開了門她們立即就進去放下書本開始早讀了,然后我們聽到的就是貫徹于耳邊,朗朗的讀書聲。我心想這真是多么認真的一群的孩子們啊!
我依然記得,那個一直舉手、告訴我們沒有給他發寫字紙寫作業的學生。第一次,我去教孩子們書法課,我經驗不足、手忙腳亂,在給同學們發田字格練習硬筆書法的時候,快發完的時候,有同學突然問一個字的寫法,打斷了我的發紙過程,我竟然忘了給最后一位同學發田字格,隨后,他不斷舉手,我沒有看見時,他也沒有大吵大鬧,而是持續不斷地舉手,最終我看到了,他說“老師我沒有發到田字格”,旁邊同學也說“老師,他舉手幾次了”,那一刻我深深地自責了自己,又夸贊了他,孩子們真的是非常地認真!
你們又是如此聰明的孩子。
如果你以為她們就是這樣一群循規蹈矩的孩子們,那就錯了。一天又一天地相處,我更認識到她們是一群聰明的孩子。她們敢于質疑,堅持“真理”,堅持獨立思考。
? 那是一節輔導課,有學生問我一道問語文題,那是詩歌翻譯題,她問我:“老師,這句話應該怎么翻譯啊”,我說:“這是說群山聳立的意思”。她說:“老師這個聳立的好像不是這個聳”,我再一看,我說:"哦,老師錯了,應該是上面一個從,下面一個耳,老師講成了矗立的"矗"了",她笑了笑說:“老師,下次不可以亂說哦。”我表示道歉,并且決定對學生講題,一定會細心再細心。
? 她們不僅勇敢、而且善于變通,思維活躍。
記得,有一節下課,我坐在最后一排,為聽隊友下節課的教學做好準備,這時看到我前面坐著一位同學,其他人都是兩個人一起坐,她沒有同桌,我就來她身邊坐下,我找了個游戲陪她玩。就是我問她答,是一些像腦筋急轉彎的問題。我說:“MARY的父親有5個女兒,大女兒叫A,二女兒叫B,三女兒叫C,四女兒叫D,請問五女兒叫?”她想了想,說:“哦,她是Mary”我夸夸了夸她,沒有局限于固定思維模式,真的是很棒呢,我又問她:“在體育跑步中跑過第二名,是第幾名?”她想了想,還用手比劃著,自言自語到:“假如她本來第三,跑過第二,她就是......”“她就成了第二”。我又夸了夸她:“你真棒呢,你知道很多人都會不加思索,思維被固定了一樣地回答了E,第一呢,你真聰明。”她聽完后,立馬打起了精神,端正坐姿地來等待下節課的到來。