本文參加＃感悟三下鄉，青春筑夢行＃活動，本人承諾，文章內容為原創，且未在其他平臺發表過。
天微微放晴，伴著小風，像往常一樣，搭上清晨的公交，一路又走走停停，我們來到了荊山小學，我們一身愉悅，又能看到歡樂、活潑、調皮的孩子們了。
隨著時間一天天的流逝，我們和孩子們彼此之間也越來越熟悉了。我們越來越能看到孩子們對我們的親近與信任，不辜負這趟青春之行，雖短情深。
你們是如此認真的孩子。
每天早晨，我們醒來的那一刻是疲憊的，我們是迷戀被窩的，但是我們還是早早起來了。可是沒想到，來學校最早的竟然不是我們，而是一張張和我們說著“老師，早上好”的笑臉的孩子們，她們在三三兩兩、早早來到了教室，在教室門口等著我們，開了門她們立即就進去放下書本開始早讀了，然后我們聽到的就是貫徹于耳邊，朗朗的讀書聲。我心想這真是多么認真的一群的孩子們啊！
我依然記得，那個一直舉手、告訴我們沒有給他發寫字紙寫作業的學生。第一次，我去教孩子們書法課，我經驗不足、手忙腳亂，在給同學們發田字格練習硬筆書法的時候，快發完的時候，有同學突然問一個字的寫法，打斷了我的發紙過程，我竟然忘了給最后一位同學發田字格，隨后，他不斷舉手，我沒有看見時，他也沒有大吵大鬧，而是持續不斷地舉手，最終我看到了，他說“老師我沒有發到田字格”，旁邊同學也說“老師，他舉手幾次了”，那一刻我深深地自責了自己，又夸贊了他，孩子們真的是非常地認真！
你們又是如此聰明的孩子。
如果你以為她們就是這樣一群循規蹈矩的孩子們，那就錯了。一天又一天地相處，我更認識到她們是一群聰明的孩子。她們敢于質疑，堅持“真理”，堅持獨立思考。
? 那是一節輔導課，有學生問我一道問語文題，那是詩歌翻譯題，她問我:“老師，這句話應該怎么翻譯啊”，我說:“這是說群山聳立的意思”。她說:“老師這個聳立的好像不是這個聳”，我再一看，我說:"哦，老師錯了，應該是上面一個從，下面一個耳，老師講成了矗立的"矗"了"，她笑了笑說:“老師，下次不可以亂說哦。”我表示道歉，并且決定對學生講題，一定會細心再細心。
? 她們不僅勇敢、而且善于變通，思維活躍。
記得，有一節下課，我坐在最后一排，為聽隊友下節課的教學做好準備，這時看到我前面坐著一位同學，其他人都是兩個人一起坐，她沒有同桌，我就來她身邊坐下，我找了個游戲陪她玩。就是我問她答，是一些像腦筋急轉彎的問題。我說:“MARY的父親有5個女兒，大女兒叫A，二女兒叫B,三女兒叫C，四女兒叫D，請問五女兒叫？”她想了想，說:“哦，她是Mary”我夸夸了夸她，沒有局限于固定思維模式，真的是很棒呢，我又問她:“在體育跑步中跑過第二名，是第幾名？”她想了想，還用手比劃著，自言自語到:“假如她本來第三，跑過第二，她就是......”“她就成了第二”。我又夸了夸她:“你真棒呢，你知道很多人都會不加思索，思維被固定了一樣地回答了E，第一呢，你真聰明。”她聽完后，立馬打起了精神，端正坐姿地來等待下節課的到來。
