這周主題是火，無疑對于男孩們來說極有吸引力，我們早教班三個小男孩的媽媽稱這周為男孩周。

前幾天兒子對這個課題表現出了極大的熱情，所有的手工他能自己完成百分之八十，由此我斷定他做手工的能力已經具備，所以我決定以后上課由他為主，我為輔，像以前哥仨那種上課上了一半兒滿教室跑或是去玩具柜翻車這種行為應該絕對的禁止。于是今天的一個小時我們基本是在戰斗中度過。

兒子做消防車的時候一直不肯動手，他的理由是“怕剪破”，絕對的借口，他拒絕你任何事情都有理由，他不想穿這條褲子，他會告訴你“太緊了”；他不想放我出去，他會說“我會很孤單的”；他不想去婆婆家，是因為“婆婆家有大蚊子”；不想去奶奶家，是因為”我爸爸媽媽會擔心的“ ；不想吃核桃，因為’有點扎人‘；不想吃紫菜，那是“有點辣‘。所以在我告訴他“沒關系，你剪的很好，不會剪破，就算剪破也沒關系，媽媽會給你修補的”之后他仍然拒絕，理由是“我很害怕”，然后不不停的問我在教室跑來跑去的個別小朋友“他們在干什么”明顯的期待加入。我只有告訴他：如果你不動手，我也絕對不會動手，我只能做你的助手。于是互相僵持。最后我決定起身，我說：既然你不做我覺得我在這里也沒什么意義，我現在要出去了，你可以決定你自己的去留。他追出來，告訴我他很喜歡上課，答應我一起把手工做好。ok，進去，剪紙，堅持沒到5分鐘，他把剪刀一扔，一句話不說，非暴力不合作。如果當時有人關注我一定能看到我頭頂上的青煙，我跟自己說平靜平靜，然后跟他商量我剪他畫，成交！但整個過程中，無論我怎么提醒他注意力集中，他的心思完全都不在手上的事上，短短的十幾分鐘，他問了我無數遍：他們在干什么？最后手工完成，他如釋重負又可憐兮兮的問我：媽媽，我可以去玩了嗎？頓時，心酸挫敗襲上心頭。

下課后和其他媽媽討論，我內心真的充滿了彷徨和猶疑，他三歲還不到，我這樣的嚴厲，他會否從此喪失對上課的興趣？可如果他能力具備，我應該放任他在課堂上自由散漫，毫無紀律么？外教問我：你今天要求他完全do it by himself這個事情之前和他溝通過嗎？他有make promise嗎？我反省：我沒有，他也沒有。其實所有和孩子的沖突，我想，父母自己至少要負一半責任。

放學回家，想起他吃的雞蛋沒有了，帶他去小超市買蛋，順便買了些水果，出來的時候手上已經大包小包好幾個，于是我要求他自己拿他的手工，他拒絕，他告訴我“它們太冷了”并且提議我“你把它們放進你的背包里吧”。我說：“背包放不下”，他又告訴我他太累了，已經沒有力氣拿了。我問他：你累我不累嗎？我已經拿了這么多，你自己的東西，你必須自己拿！他仍然重復他沒力氣了，我告訴他：那對不起，要么你自己拿，要么我扔掉，你必須做個選擇。他開始哭并一直強調他已經沒有力氣拿那兩張紙了。我：你不做選擇的話，那只有我幫你做了。我隨手就把那兩張紙往垃圾桶旁邊扔了，頭也不回的往前走。我這一舉動無疑捅了馬蜂窩，他一邊撿起來一邊跟著我后面狂追狂嚎，嚎了一路，到家整個聲音都嘶啞了。

回來我抱著他跟他溝通，我問他為什么，他只是一再強調他沒力氣了，并非不愿意。然后我又開始日省吾身：我跟他較什么勁呢？他昨天晚上沒睡好，今天因為等小時工送鑰匙，本來就耽擱了，加上中途臨時決定去買蛋，那個時候他的飯點睡點都已經過了，他也許真的很疲倦，很沒有力氣呢？我自以為自己很平靜，可在我憤怒的內心下，有無可能做到真正的平靜？還有，最最壞的是他一路哭得那么傷心，我都沒有停下腳步換種方式和他交流，他會否懷疑我每天告訴他的“無論你怎么樣我都很愛你”這個事實呢？再仔細想想，也許我所有的表現都源于我在課堂上對他的情緒并沒有完全排解出來，其實我是積累了怒氣在發泄！糟糕的媽呀！

《正面管教》一直在強調“堅定而和善”，我知道，我“堅定”足夠，“和善”卻未必，多數時候，我一直貌似平靜溫柔的和他斗智斗勇，但是我內心的憤怒，就像瀕臨噴發的火山，壓都壓不住。兒童心理培訓老師告訴過我：無論發生什么事，你不能生氣。我說：我沒有生氣。她問：心里也不生氣嗎？我坦白：我整個人都要爆了！她：你必須內心也不生氣，你要做到與孩子共情，首先要理解他，同情他，這樣你才可以真正的堅定而和善的管教。所以，任重而道遠，在當媽的這條路上我還要繼續修行。