安安：媽媽，為什么樓上有一個廁所，樓下也有一個廁所呢？

媽媽：因為……你覺得呢？（意識到教練型的父母不能總是給孩子答案，而是應該去啟發(fā)孩子思考，自己尋找答案，于是把要說的話趕快咽回去了。）

安安：不知道。（不是每次的啟發(fā)都能夠得到答案）

媽媽：不著急，你慢慢想，想到了就告訴我，沒想到我再說我怎么想的，好不好？（有的時候孩子真的想不出來一些事情，需要我們直接給出答案，這也是一種學習的方式）

安安：媽媽，我想到了，因為兩個人都可以上廁所。

媽媽：答對了！還有呢？（這個答案真的不是我剛才想要脫口而出的答案，讓孩子自己思考給出答案，我們會避免把自己的思維方式強加在孩子頭腦中，給孩子建造了天花板，這個過程我們也是和孩子一起學習的過程。再次發(fā)問“還有呢”，引發(fā)孩子更多思考。）

安安：因為樓上的廁所壞了。（也不是我想說的，孩子的想法都是很新奇的）

媽媽：還有呢？（繼續(xù)啟發(fā)她思考）

安安：沒有了。

媽媽：我覺得大家不用跑上跑下去廁所，很方便。

安安：對，我就不會尿褲子了。

媽媽：對呀！你可以再問問姥姥為什么，看看她怎么想的。（引導她學會多向別人請教，同時收集不同的想法和建議，讓她變得更加開放和全面）

安安：姥姥，為什么樓上有一個廁所，樓下也有一個廁所呢？

……

教練型父母并不需要事事給孩子答案，因為這些答案很可能是我們給孩子的天花板，限制孩子的思維。孩子天生有好奇心，他們經(jīng)常會就我們看上去司空見慣的事情為“為什么”，就是這些司空見慣的事情，也許就藏在很多未知，就像牛頓探索為什么蘋果會掉下來而產(chǎn)生的成果一樣。

我們一起學習做教練型父母，啟發(fā)孩子思考，用鼓勵和贊賞激發(fā)孩子不斷嘗試，探索。