從3歲上幼兒園看圖閱讀開始，直至18歲成年，人人都已經(jīng)有15年之久的閱讀經(jīng)歷了。如果從一萬小時(shí)成功學(xué)的角度來說，15年足以讓你熟練掌握閱讀技能，成為閱讀界的專家。但是，讀了這么多年書，你真的會閱讀嗎？
如果，你只滿足于識字、讀通，那么，小學(xué)的你就能夠掌握該項(xiàng)技能，然而，若你想以對文章的理解、對世界的認(rèn)識為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)點(diǎn)兒閱讀水平就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠看了。
如何提升閱讀水平，從文字中汲取大量資訊，增進(jìn)對世界的了解呢？
你一定需要《如何閱讀一本書》。
圖書簡介
這本書是美國學(xué)界和出版界中極具神奇色彩的艾德勒，以及美國電影《益智游戲》的原型范多倫聯(lián)合撰寫的。他們曾經(jīng)一起合寫過1969年由大英百科全書出版公司出版的20冊《美國編年史》，并且合作主持過許多經(jīng)典著作的研討會，可以說他們對于閱讀有極深刻的理解和感悟。也正是基于此，他們合寫的這本新版的《如何閱讀一本書》（初版是艾德勒獨(dú)自撰寫的），堪稱閱讀技能指導(dǎo)圖書的經(jīng)典之作。
本書指導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣閱讀一本書。閱讀的目標(biāo)是為了獲得資訊、求得理解。本書認(rèn)為閱讀有四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，每個(gè)層次都有不同的閱讀原則，并重點(diǎn)介紹了后兩個(gè)層次。本書認(rèn)為四個(gè)層次閱讀是逐步遞進(jìn)，高層次包含低層次的。本書結(jié)合實(shí)例討論了不同種類的圖書有不同的閱讀方法。
全書分為“閱讀的層次”“閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀”“閱讀不同讀物的方法”“閱讀的最終目標(biāo)”四篇，每篇有2-7章的分主題論述。讓讀者能夠了解閱讀的意義、閱讀的層次、圖書的分類、不同層次或不同類型的圖書應(yīng)該采取何種閱讀方式，以及如何進(jìn)行系統(tǒng)主題性閱讀的方式。最后，在書末尾處，作者還提供了“建議閱讀書目”“四種層次閱讀的練習(xí)與測驗(yàn)”。唯一可惜的是，鑒于作者掌握資訊局限性，沒有推薦中國的圖書，這并不意味著中國沒有值得閱讀的圖書。
與同類書籍相比，《如何閱讀一本書》在2017年4月9日亞馬遜KINDLE“學(xué)習(xí)方法與自學(xué)”付費(fèi)銷售排行榜中，位居第一名。因此，無論你處于閱讀中的哪個(gè)階段——初學(xué)者或者精通者——閱讀這本書都能夠讓你校正自己閱讀的目的、習(xí)慣與方式，讓你少走彎路，增強(qiáng)對閱讀的領(lǐng)悟。
分享感悟
正如作者所說“我們的目標(biāo)是要讀得更好，永遠(yuǎn)更好，不過，有時(shí)候要讀得慢一點(diǎn)，有時(shí)候要讀得快一點(diǎn)”，《如何閱讀一本書》也有需要讀得慢一點(diǎn)和讀得快一點(diǎn)的地方。
現(xiàn)在，根據(jù)本書的建議，我粗略的踐行一下，如何用《如何閱讀一本書》中分析閱讀的理論來閱讀《如何閱讀一本書》。
分析閱讀第一階段：針對整本書
規(guī)則一：你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且越早知道越好。最好早在你開始閱讀之前就知道。
這是一本實(shí)用類圖書OR理論類圖書？
實(shí)用類圖書，是教你如何去做你想要做得事，或你認(rèn)為應(yīng)該做的事。
理論類圖書，是告訴你什么是什么。
這本書，毫無疑問是“實(shí)用類圖書”。
規(guī)則二：使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容。
詳見圖書介紹的第2段。
規(guī)則三：將書中重要篇章列舉出來，說明他們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個(gè)整體的架構(gòu)。
關(guān)于這一點(diǎn)，本書給了一個(gè)清晰的框架，可供套用。雖然在前面“圖書介紹”第3段基本符合這點(diǎn)要求，但是尚且不夠詳實(shí)，僅用以借鑒。
（1）作者講全書分成幾個(gè)部分，第一部分講什么，第二部分講什么......
（2）第一個(gè)主要的部分又分成幾個(gè)階段，第一個(gè)階段講什么，第二個(gè)階段講什么.......
（3）在第一部分的第一個(gè)階段，作者有幾個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)重點(diǎn)是什么，第二個(gè)重點(diǎn)是什么.......
規(guī)則四：找出作者要問、要解決的問題。
如何閱讀一本書。
分析閱讀第二階段：詳解本書的主要內(nèi)容
規(guī)則五：找出重要的單詞，與作者就該字的理解達(dá)成共識。
閱讀，可以是為了娛樂閱讀、為了獲得資訊閱讀、為了增進(jìn)理解力閱讀。而本書中，是后兩者。
規(guī)則六：將本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。
原句“我們的目標(biāo)是要讀得更好，永遠(yuǎn)更好，不過，有時(shí)候要讀得慢一點(diǎn)，有時(shí)候要讀得快一點(diǎn)”
怎樣才算真正理解這句的主旨呢？
用自己的話來進(jìn)行復(fù)述——我們的目標(biāo)是要閱讀的越來越好，并且要根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同選擇適當(dāng)?shù)拈喿x速度與方法。
當(dāng)然，你還可以更精進(jìn)一步，舉一個(gè)自己所經(jīng)歷過的、與主旨相符的經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)。
限于篇幅和本文主旨，以下規(guī)則不做詳細(xì)舉例，僅提供要點(diǎn)賞析。
規(guī)則七：從相關(guān)的關(guān)聯(lián)中設(shè)法架構(gòu)出一本書的基礎(chǔ)論述。
找到你為什么該接受作者這個(gè)論述的理由，或者這些理由會帶領(lǐng)你到怎樣的結(jié)論。以及這些理由的客觀性究竟是如何的。
規(guī)則八：找出作者的解答
分析閱讀第三個(gè)層次：建立與書的鏈接
規(guī)則九：在你說出我同意/不同意/暫緩評論之前，你一定要肯定的說我了解。
規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)是，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理地辯駁或者爭論。
引經(jīng)據(jù)典的表達(dá)，而不是感性的宣泄。
規(guī)則十一：尊重知識與個(gè)人觀點(diǎn)的不同，在做任何評判前，都要找到理論依據(jù)。
通過詳析分析閱讀的十一個(gè)原則，你是否覺得自己已經(jīng)讀完一本書呢？
現(xiàn)在是時(shí)候選擇一本需要詳讀的、實(shí)用類的書籍，來嘗試一下了！
如果有哪里存在疑惑的地方，歡迎留言討論或者閱讀原書，期待與你在閱讀之路共進(jìn)！
