? ? ? 很久不寫東西了，今天正好上選修課的企業管理學，聽到了“素質”一詞，在教師資格證考試中比較重要的科目便是綜合素質，而在實地教學中素質教育也是被放到第一位的。

? ? ? 素質不受法律的約束，沒有明確的文書規定，也沒有具體的處罰細則，那到底什么是素質呢？? 素質，是后天形成的一種習慣，素質的高低不以人種而劃分，任何地方都有素質高的和素質低的（引自百度百科），所以素質是在先天遺傳的基礎上受后天影響而形成的一種個人特有的精神品質，而先天遺傳的的比例并不大。

? ? ? 素質差距很大因素主要還是受后天環境的影響，比如有的家庭父母素質較高，他們的孩子一般也不會太差勁，說話禮貌，待人接物彬彬有禮，有的孩子小的時候雖然十分調皮，長大后卻變得禮貌待人，知書達禮。

在假期里看過幾期變形記，主人公大多數是來自城市中的叛逆少年，多數是由于小時候受到過傷害，父母忙于工作不在身邊，也有的父母工資很高，孩子在小的時候也是非常的懂事聽話，但當接觸到外界一些影響后便像變了一個人，十分叛逆，除了要錢什么都不顧。而在節目中的家庭很少有家長是高學歷的教育者，所以后天的教育，所處的環境，所接觸到的人是素質形成的很重要因素。

人與動物的區別無非在于言談舉止，理智思維罷了，在社會交流中，語言作為溝通的第一門戶，其地位無可厚非，同樣語言在素質表現中也是一項重要的門戶，在交流交往中，跟不同人進行交流時會有不同的感受，有的會感到很舒服，感覺如沐春風，幽默風趣而又不失禮貌，也有的在交談時會感到很費力，出口便是肯定句，不留絲毫余地，且善與人爭辯，做無力辯解，給人一種尷尬的境地。有的人說話嚴謹細致，答應過的事情認真對待，有一種責任和使命意識，也有的滿口答應卻又隨手拋之腦后，給人一種不靠譜的感覺。

言行舉止也是有一定的限度，因為有些東西可能在私人處談論是可以的，如果在公共場合或者比較嚴肅的場合拿去談論便大失風范。語言是一門十分高深的藝術，曾經看過一些關于語言技巧的書，深深地被語言的魅力所折服，同樣的一句話在不同時間，不同場合，使用不同的的方法對不同的人說都會收到不同的反應和效果，所以怎樣說話，說什么話也是需要深思熟慮，細細雕琢的。

隨著年齡的增長，生活經驗的增加，人的素質也在發生著改變，有的素質在提高，也有的素質在不知不覺中后退。比如在幼兒園，小學期間，同學們之間喜歡相互起外號，因為老師和家長都對打架這一現象管制的很嚴格，再加上膽小不敢打架，所以一般都會用犀利的語言去作為武器相互進行攻擊，到了初中相互起外號這一現象明顯的減弱了，因為大家都學會用拳頭解決問題了，所以除了一些調皮搗蛋和好戰分子們外大家都相處的比較和睦。到了高中，學業負擔加重，再加上班級里的同學來自不同鄉鎮，不同城市，不同區域，生活習俗存在差異，同學之間也都懂得相互尊重，所以起外號這一習俗就變得比較稀有了，同學們的素質也變得較高了。而到了大學，大家都是成年人，有了一定的生活經驗和做人風格，也有了一定的價值標準和心地城府，素質也變得更高了，而且大家來自全國各地，相互之間小心翼翼，行為收斂，盡力將最好的一面展現出來，所以哪怕遇到一些誤會，諷刺或者來自外界不友好的外號稱呼，也不會怒氣沖天，揮拳相向了，反而很淡定的微微一笑，輕瞥一眼，不理睬罷了。

不同的文明總會有不同水平的素質所伴隨，每一個人也都會有自己的道德底線和自己的素質水準，所以努力提高自己的素質修養，學習一些待人接物的技巧，養成一種良好的語言風格，形成一種優良的人生素養是作新時代青少年必不可少的能力