還記得我第一次聽說《正面管教》是在一次閱讀訓練活動中，小伙伴為我推薦的。之后我馬上將書買回來。因為自從我從事教育，我便一直在想，我們到底該把孩子教育成什么樣，又該怎么教育呢？我拿到這本書后，被這本書豐富的內容震驚，也意識到這就是我一直在尋找的那種方法。

1.孩子感覺好才能做得好

很多人都感覺嚴厲和懲罰是很管用的管教方式。是的，我也同意，從立即制止不良行為這一點來說，懲罰確實挺管用的。但是，長期效果是什么呢？我們有時候會陷入當時的效果中，被其迷惑，但有必要想想懲罰的長期效果了。

懲罰造成的四個R
1.憤恨（Resentment）——“這不公平，我不能相信大人！”
2.報復（Revenge）——“這回他們贏了，但我會扳回來的！”
3.反叛（Rebellion）——“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做。”
4.退縮（Retreat）—a.偷偷摸摸——“我下次絕不會讓他抓到。”
b.自卑——“我不是個好孩子。”

我們究竟從哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若是要讓孩子做得更好，就得先要讓他感覺更糟？想想我們小時候被人打罵、羞辱的感覺，當時有心甘情愿合作的感覺嗎？就跟我們心情不好時什么都不想做一樣，孩子只有在感覺好的時候才能做得好。

2.教育之前，讓愛先行

所有行為的目的都是在一定的社會環(huán)境中追求歸屬感和價值感，孩子最想要的也是歸屬感和價值感。我們都從心里愛著孩子，可是這份愛孩子接收到了嗎？

我們總以為孩子應該理解我們的用心良苦，總是覺得“我是為了你好”。你有回憶過你被這樣對待時什么感覺了嗎？你在懲罰和驕縱中有體驗過被理解、被尊重和被愛嗎？

教育應該是想辦法讓孩子知道他是被尊重、被理解和被愛著的，不是嗎？那我們又如何讓孩子確定自己是被愛的呢？

傳遞愛的信息的6中辦法：
1.經常花時間和孩子在一個水平線上。
2.先聽，后說
3.認同孩子的感受，不要急于幫忙和救援
4.當孩子體驗他們選擇的后果時，給予支持，不要再雪上加霜。
5.允許一段冷靜期，然后再專注解決方案
6.擁抱