? ? ? 這兩天新聞里關注很多的就是“上饒男童被同學父親刺殺案”，事情的很多細節現在媒體還沒有披露：
? ? ? ? 比如兇手是如何攜帶刀具進入校園的？
? ? ? ? 比如兇手口中長達一年的所謂“欺負”真相如何？
? ? ? ? 比如為什么在事發前一天被害人家長及班主任才知道這件事情？
? ? ? ? 比如為什么男孩的父母沒有如約到學校溝通？
? ? ? ? 昨晚和金晨我看到了一些后續的相關報道，其中被害男孩留在這個世界上最后一句話是在兇手把他扔在走廊上之后，陷入昏迷之前的時說的：“我沒有。。。。。。。”
? ? ? 今天看了媒體相關報道我才知道，女孩父親在事發前已經單獨找過男孩兩次，正常的矛盾處理方式不應該是告知班主任、再通知男孩監護人，然后三方坐下來商討解決辦法嗎？但是，很遺憾，兇手沒有選擇正常處理矛盾的套路，而是直接選擇了事發前“班級群語言威脅”，事發時“奪人性命”的極端暴力解決方式。
? ? ? ? 退一萬步說，如果男孩確實犯了錯，但是這種錯誤罪不至死！誰都會犯錯，相信兇手也不會是從來沒有犯過錯誤的“完人”，三次出手在男孩父母不知情的情況下“教訓”男孩，最后一次還剝奪了男孩的生命，這是一個多輸的、暴力的解決方案，恰恰兇手選擇了這個方案！
? ? ? ? 逝去的生命無法回還，愿法律給出公正的判決！
? ? ? ? 接下來 ，我想說一下遇到“熊孩子”我是如何解決的，我想不管什么時代，女孩子的成長都會遇到“熊孩子”的煩惱的。想想我小的時候，小學六年都在外公、外婆身邊上學，當時我們班里就有一個這樣的“熊孩子”，他父親送他去武術班業余時間學武術，學了武術之后這熊孩子上懟天、下懟地，就差中間懟空氣了，我記得他特別淘的時候大概就是三年級，那時候打遍男生無敵手，對女生就是各種“騷擾”、各種惡作劇，全班女生對他是煩不勝煩。當時我記得我們這個男同學父親好像跟我外公外婆關系很好，尤其是對二老極其尊重。
? ? ? ? 經歷過在低年級時被男生欺負，然后讓外婆出面找過對方兩次事情得到妥善解決之后，我覺得在學校里遇到事情就應該自己出手解決，不讓外婆操心（那時候外公退休返聘，我更不愿意讓外公分心為這種小事煩惱）。
? ? ? ? 因為兩家關系還不錯，所以這個男孩不敢欺負我，不過我發現這個男孩動手對女生“惡作劇”之后，我會扮演正義使者的“角色”出手追著他打，如果他敢還手，我會更劇烈的打他！當然，我打人從不打臉，都是往身上招呼，而且打了人之后，我回家會絕口不提，我的邏輯就是自己的事情自己解決，絕對不讓外婆擔心。
? ? ? ? 老師對于這種“動手”基本采取民不舉官不究的方式，不過又一次沖突過后，男孩一個多禮拜沒來，后來男孩到了學校直接找到我：“你是不是找我爸告狀了？”
? ? ? ? 我：“你覺得有必要嗎？手下敗將，哼！”
? ? ? 男孩：“對啊，我也覺得你都打贏了，不可能找我爸告狀，那是誰告訴我爸的？”
? ? ? 我：“我也不知道，反正不是我！我可不想讓我外婆擔心！你爸知道了，肯定會把我打你的事情告訴我外婆的。”
? ? ? ? 男孩：“那就奇怪了，也不知道是誰在我爸那里告了我一狀——說你追著我打，我爸認為我一定欺負了你，我怎么解釋也不信，把我吊在了房梁上拿皮帶狠狠的抽了我一頓！還警告我，說下一次再欺負你，直接換自行車鏈條抽我，我一個禮拜沒下地，我爸說今晚還要帶我去登門道歉！”
? ? ? ? 我：“啥？還登門道歉？壞了，我可不想讓我外婆知道了擔心。不過我會跟你爸解釋清楚——你沒欺負我，也沒還手。”
? ? ? ? 晚上，男孩爸爸帶著男孩手提了幾盒點心登門道歉，弄的外婆一頭霧水——因為我壓根就沒在她面前告過狀 其實也沒啥好告的，我當著外婆的面，解釋了我沒受欺負，男孩爸爸才知道情況，不過男孩爸爸承諾說以后嚴加管教，不讓兒子繼續欺負其他女生。
? ? ? ? 這場小風波之后，男孩子在班里沉寂下來，也不惹事了。我有時好奇問他，他說：“他可不敢氣他爸爸了，因為下一次就是拿自行車鏈條抽他，他相信他爸爸做得到。”
? ? ? ? 很快三年級過去了，我們風平浪靜的小學畢了業，我也回到了父母身邊上學。
? ? ? ? 沒成想，初二的時候一次期末考試，讓我的剛性又顯——馬上就考試了，有個男生摘了我的眼鏡高高舉著不給我，我左商右量請他還給我，他就是舉著不給我，實在是太氣人了，我沖上去狠狠打了那個男生一耳光，當時不僅那個男生愣了，全班同學都愣了，打耳光的過程也落入了剛進教室門的班主任的眼里，而背對著門的我并不知道。我打完耳光，指著那個男生大罵：“給臉不要臉，你以為我好欺負？把我眼鏡還給我！”那個男生手一抖，眼鏡掉在地上。
? ? ? 班主任上來就批評我，說我動手不對，我懟回去：“您沒看見前面，您知道我為什么打他？您不問青紅皂白就說我，太不公平了！”那一刻，我感覺自己委屈極了。
? ? ? ? 期中考試之后自然是家長會，家長會我當然不擔心——哪次考試我不名列前茅，這次我考了第二名。不過這次開會回來，老媽滿臉擔憂問我：“聽說你打了你們班一個男生，怎么回來沒聽你說？”
? ? ? 我：“您聽誰說得？”
? ? ? 老媽：“還有誰？周圍的家長還有你們班主任，說你可厲害了，出手就給人家耳光。你怎么不回來跟我和你爸爸講？”
? ? ? 我：“是那個男生有錯在先，我在那復習，他摘我眼鏡，我不打他打誰？”
? ? ? 老媽：“你不會好好商量要過來？”
? ? ? 我：“我好言相告，奈何他不聽，哎呀，我不說就是覺得這事都過去了，我那個同學都沒事了，您就別追究了。”
? ? ? 老媽：“別追究？那怎么行？以后遇到危險怎么辦？你這性子真不知道跟誰學的？你們班主任說了，讓那個男生跟你都在明天早自習前做口頭檢查，然后互相認錯！真是無法無天了，還會動手打人了！”
? ? ? 我：“哎呀媽呀，我們班主任怎么這樣啊，明明我跟那個男生都和解了，非要走這個形式干什么？”
? ? ? 老媽：“這怎么能是形式呢？你給人家男生造成了傷害，打人不對，再說打臉更不對。還有，你們班主任夠通情達理的了，多好的老師啊，要理解老師處理問題的態度和藝術，這個還有的你學呢，遇事就會沖動、頭腦簡單，我怎么生出你這個么個無法無天的丫頭！”
? ? ? 我：“哎呀，我這樣的丫頭怎么了？打著燈籠難找，功課功課不讓您和我爸操心，在學校里各種事情自己擺平，您還想要什么樣的丫頭？等我給你考個倒數，您就舒服了？您也不想想，學習什么都不管，每次開家長會都是受表揚行列，您就知足吧。”
? ? ? 第二天，我跟那個男生在早自習前在全班同學面前承認錯誤，相互認錯，我們握手言和，當我們握手的那一刻，臺下是同學們善意的笑聲。
? ? ? Tips1:因為自幼離開父母身邊到外公外婆家里上學，我養成了學校里的什么事情都盡量自己解決的習慣，學校就是社會的雛形，而教育的目的就是讓人學會如何自立，雖然我表現的很剛，但是我還是很有底線的——不告狀、不誣陷、不傳話，有問題能講理的講理，講不成理的，尤其是與男生之間，那就看誰的拳頭大好了。其實，現在想來，從一個孩子成長的角度來看，矛盾還是盡量能在學校內部解決就在學校內部解決，如果牽涉進來家長，那就太麻煩了，所以我養成了絕對不告狀的好習慣。
? ? ? Tips2:現在想想小的時候的沖突是那么的有趣——你過了三八線了，我的本子被你給弄臟了，各種奇葩的理由就會引發小范圍內的口角、沖突，也就是不斷的通過這種遇到問題、解決問題，我們學會了如何在集體中求同存異、如何在集體中分工合作、如何在集體中相互競爭，孩子是需要成長的，家長更需要放手，我是被放養長大的女孩，我覺得這樣的成長經歷很好，感謝以往的歲月，感謝同學們美好的遇見！
