“周公吐哺，天下歸心”出自東漢文學(xué)家、詩人、軍事家曹操的詩歌《短歌行》，表達出周公思賢如渴，禮賢下士，為招納人才而操心忙碌的情景。周公曾自言：“然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。”人才是第一資源，功以才成，業(yè)由才廣，總書記強調(diào)，黨和人民事業(yè)要不斷發(fā)展，就要把各方面人才更好使用起來，聚天下英才而用之。如何將天下英才聚起來、育起來、用起來、留下來，這就要求基層人才工作者，不僅要有周公吐哺的求賢姿態(tài)，更需具備周公的育人用人留人之道。

以識才的慧眼、愛才的誠意，為天下英才聚集開“良方”。“蓋有非常之功，必待非常之人。”周公吐哺禮賢下士、劉備三顧茅廬求賢若渴，人才自古以來就是決勝朝代更迭和社會發(fā)展的重要因素所在，擁有更多更強的人才，就掌握了國泰民安、人物康阜的重要“法寶”。人才工作者要做識才的伯樂，練就一雙發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼，做愛才的蕭何，以月下追韓信的誠意將更多有真才實學(xué)的人才聚起來。要聚焦新時代人才工作要求和發(fā)展需要，堅持靶向發(fā)力，針對人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不配套、人才資源總量不足、人才結(jié)構(gòu)不合理等情況，主動與高校和科研院所“攀親結(jié)緣”，通過“訂單引才”“派單選才”“聯(lián)姻尋才”等形式，將人才識出來，引進來。要堅持招商與招才并舉，堅持走出去、引回來，要在健全產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈條的基礎(chǔ)上，給人才施展才華、發(fā)揮才能的廣闊天地。要創(chuàng)新引才招才形式，在深化教育科技人才體制機制一體化改革上持續(xù)發(fā)力，堅持以政策引才、以制度聚才，要堅持政策制定上“量體裁衣”，同時兼具地區(qū)特色和競爭優(yōu)勢，讓高技能人才“親身留”“傾心留”。

以重才的氛圍、育才的心態(tài)，為天下英才成才把“準脈”。“為政之要，惟在得人”、“育材造士，為國之本”。選拔和培育一批本土人才是蓄足地區(qū)人才“源頭活水”的關(guān)鍵之舉。周公在攝政期間，制定了一系列的典章制度，包括分封制等人才培養(yǎng)制度，這些制度為周朝的長期穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。人才工作者要將本土人才培育作為首要工作和重點工作，要堅持“以賽識才”“以賽選才”，通過競賽讓技能人才站上臺、展出來，在學(xué)趕比超中找不足、求突破。要用好“導(dǎo)師”，配強“師傅”，在傳幫帶、老帶新中完成技術(shù)傳承、技能提升，讓英才能盡快成才。要發(fā)揮“揭榜掛帥”“賽馬制度”，讓有能力、有水平的英才真才“吃偏飯”，在項目支持、資金補助等方面給足“面子”，讓“成績”“成果”成為展示才干的有力后盾和堅強支撐。要發(fā)揮好博士后科研工作站、企業(yè)創(chuàng)新科研中心、人才實訓(xùn)實踐基地和產(chǎn)業(yè)帶頭人工作室等人才載體作用，采取田間教學(xué)、線上課堂、云端學(xué)堂等形式，配套中高職院校實習(xí)實訓(xùn)活動，開展“工廠教學(xué)”“廠區(qū)實踐”，讓本土人才各得其位、各展其能，實現(xiàn)人才創(chuàng)造活力競相迸發(fā)。

以用才的膽識、留才的服務(wù)，為天下英才賦能掛“對號”。“人材者，求之則愈出，置之則愈匱。”人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標,是強國之本、競爭之基、轉(zhuǎn)型之要、活力之源。曹操以“青青子衿，悠悠我心”求才，“周公吐哺”留才，匯聚了王朗、司馬懿和荀彧等一批名將，成就建國偉業(yè)。人才工作者要牢固樹立人才越求賢若渴就會越來越多，越棄之不用就會越來越少的心態(tài)，在用才留才上大膽創(chuàng)新，用心用情讓賢才英才留下來，用起來。要站在人才所需角度上為人才解困，選好人才服務(wù)專員，打通“一鍵”辦事渠道，將安家落戶、住房保障、子女教學(xué)等“關(guān)心事”作為“關(guān)鍵事”抓緊抓實，在專心科研中增強幸福感。要建立健全包抓聯(lián)系服務(wù)機制，暢通人才流通渠道，引導(dǎo)人才參政議政，讓人才“走”上屏幕在“拋頭露面”中增強榮譽感。要持續(xù)為人才減負松綁，堅持勞逸結(jié)合，舉辦茶話會、懇談會，開展青年聯(lián)誼、觀摩互學(xué)，在“玩”中提建議、找出路。要鼓勵企業(yè)和行業(yè)部門建立專屬“人才庫”，健全職稱評定標準，完善人才評價體系，讓人才擁有專屬“身份證”增強歸屬感。