以“周公吐哺”之姿將天下英才聚起來

“周公吐哺,天下歸心”出自東漢文學(xué)家、詩人、軍事家曹操的詩歌《短歌行》,表達出周公思賢如渴,禮賢下士,為招納人才而操心忙碌的情景。周公曾自言:“然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士。”人才是第一資源,功以才成,業(yè)由才廣,總書記強調(diào),黨和人民事業(yè)要不斷發(fā)展,就要把各方面人才更好使用起來,聚天下英才而用之。如何將天下英才聚起來、育起來、用起來、留下來,這就要求基層人才工作者,不僅要有周公吐哺的求賢姿態(tài),更需具備周公的育人用人留人之道。

以識才的慧眼、愛才的誠意,為天下英才聚集開良方“蓋有非常之功,必待非常之人。”周公吐哺禮賢下士、劉備三顧茅廬求賢若渴,人才自古以來就是決勝朝代更迭和社會發(fā)展的重要因素所在,擁有更多更強的人才,就掌握了國泰民安、人物康阜的重要“法寶”。人才工作者要做識才的伯樂,練就一雙發(fā)現(xiàn)“千里馬”的慧眼,做愛才的蕭何,以月下追韓信的誠意將更多有真才實學(xué)的人才聚起來。要聚焦新時代人才工作要求和發(fā)展需要,堅持靶向發(fā)力,針對人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不配套、人才資源總量不足、人才結(jié)構(gòu)不合理等情況,主動與高校和科研院所“攀親結(jié)緣”,通過“訂單引才”“派單選才”“聯(lián)姻尋才”等形式,將人才識出來,引進來。要堅持招商與招才并舉,堅持走出去、引回來,要在健全產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈條的基礎(chǔ)上,給人才施展才華、發(fā)揮才能的廣闊天地。要創(chuàng)新引才招才形式,在深化教育科技人才體制機制一體化改革上持續(xù)發(fā)力,堅持以政策引才、以制度聚才,要堅持政策制定上“量體裁衣”,同時兼具地區(qū)特色和競爭優(yōu)勢,讓高技能人才“親身留”“傾心留”。

以重才的氛圍、育才的心態(tài),為天下英才成才把準脈“為政之要,惟在得人”、“育材造士,為國之本”。選拔和培育一批本土人才是蓄足地區(qū)人才“源頭活水”的關(guān)鍵之舉。周公在攝政期間,制定了一系列的典章制度,包括分封制等人才培養(yǎng)制度,這些制度為周朝的長期穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。人才工作者要將本土人才培育作為首要工作和重點工作,要堅持“以賽識才”“以賽選才”,通過競賽讓技能人才站上臺、展出來,在學(xué)趕比超中找不足、求突破。要用好“導(dǎo)師”,配強“師傅”,在傳幫帶、老帶新中完成技術(shù)傳承、技能提升,讓英才能盡快成才。要發(fā)揮“揭榜掛帥”“賽馬制度”,讓有能力、有水平的英才真才“吃偏飯”,在項目支持、資金補助等方面給足“面子”,讓“成績”“成果”成為展示才干的有力后盾和堅強支撐。要發(fā)揮好博士后科研工作站、企業(yè)創(chuàng)新科研中心、人才實訓(xùn)實踐基地和產(chǎn)業(yè)帶頭人工作室等人才載體作用,采取田間教學(xué)、線上課堂、云端學(xué)堂等形式,配套中高職院校實習(xí)實訓(xùn)活動,開展“工廠教學(xué)”“廠區(qū)實踐”,讓本土人才各得其位、各展其能,實現(xiàn)人才創(chuàng)造活力競相迸發(fā)。

以用才的膽識、留才的服務(wù),為天下英才賦能掛對號“人材者,求之則愈出,置之則愈匱。”人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標,是強國之本、競爭之基、轉(zhuǎn)型之要、活力之源。曹操以“青青子衿,悠悠我心”求才,“周公吐哺”留才,匯聚了王朗、司馬懿和荀彧等一批名將,成就建國偉業(yè)。人才工作者要牢固樹立人才越求賢若渴就會越來越多,越棄之不用就會越來越少的心態(tài),在用才留才上大膽創(chuàng)新,用心用情讓賢才英才留下來,用起來。要站在人才所需角度上為人才解困,選好人才服務(wù)專員,打通“一鍵”辦事渠道,將安家落戶、住房保障、子女教學(xué)等“關(guān)心事”作為“關(guān)鍵事”抓緊抓實,在專心科研中增強幸福感。要建立健全包抓聯(lián)系服務(wù)機制,暢通人才流通渠道,引導(dǎo)人才參政議政,讓人才“走”上屏幕在“拋頭露面”中增強榮譽感。要持續(xù)為人才減負松綁,堅持勞逸結(jié)合,舉辦茶話會、懇談會,開展青年聯(lián)誼、觀摩互學(xué),在“玩”中提建議、找出路。要鼓勵企業(yè)和行業(yè)部門建立專屬“人才庫”,健全職稱評定標準,完善人才評價體系,讓人才擁有專屬“身份證”增強歸屬感。

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