盡管，當(dāng)今社會(huì)，信息和網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，電腦和手機(jī)已進(jìn)入尋常百姓家，電子讀物很豐富，也很便捷；但我還是偏愛(ài)讀紙質(zhì)的書(shū)，喜歡聞?dòng)湍枷阄兜馈?br>

曾記得一位中學(xué)老師說(shuō)過(guò)：“自己努力的讀書(shū)，是一種學(xué)習(xí)向善的修身過(guò)程，看別人讀書(shū)是一種美麗的風(fēng)景，全民讀書(shū)是一種文明和諧的氛圍；書(shū)籍是人類文明的載體，書(shū)中自有真善美，閱讀應(yīng)是人生健康向上的一種好習(xí)慣?！?/p>

“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好?！笔前?，讀書(shū)是一種修身，更是一種積淀；讀書(shū)能把知識(shí)陳釀成美酒，香飄四野，心境舒暢，雅韻天成；通過(guò)讀書(shū)，我們可以視通四海，思接千古，通曉世間事，深諳生存之道；通過(guò)讀書(shū)，你可以踏遍世上奇山秀水，融進(jìn)歷史方寸天地，感知?dú)q月變遷規(guī)律，體悟人生心路歷程。

《人生》是路遙的成名作，是20世紀(jì)80年代最有影響力的一部說(shuō)，也是對(duì)我對(duì)我教育啟發(fā)最深的小說(shuō)；小說(shuō)描述了主人公高加林一生的 坎坷經(jīng)歷，盡管生活在社會(huì)最底層，卻不甘沉淪、墮落，不斷尋夢(mèng)、超越。盡管 小說(shuō)結(jié)尾沒(méi)有給讀者“人生”的答案，卻引領(lǐng)其思考入生的答案，高加林身上有一股戰(zhàn)勝一切苦難和挫折的不屈不撓精神，可以概括為一種獨(dú)特的人生哲學(xué)，即：“修己之身”......

“修己之身”使我明白了讀書(shū)與人生的關(guān)系，于是， 我把“修己之身”理念種植在心田里，當(dāng)作人生的信條和前行的座右銘；工作30多年，我擔(dān)任過(guò)中學(xué)教員、機(jī)關(guān)文書(shū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技員、基層公務(wù)員，每干一項(xiàng)工作，我都把它看作生命過(guò)程的體驗(yàn)，將其視為人生美好旅途中的風(fēng)景，遇到困惑挫折時(shí)，就用高加林的“修已之身”哲學(xué)安慰自己。我知道，一卷在手，心無(wú)雜念，靜心享受知識(shí)的撫慰，陶醉其中，心里仿佛充滿冬日的燦爛陽(yáng)光，頓覺(jué)得澄澈安閑、悠然恣意。

記得小時(shí)候，村里有一位從小學(xué)教師退休回家的老爺爺，常在寨子中的老榕樹(shù)下，手捧一冊(cè)書(shū)，戴著老花鏡講《三國(guó)》，《水滸》，《西游記》，《聊齋》，《紅樓夢(mèng)》里的故事給我們孩子聽(tīng)，對(duì)于書(shū)中的每一句話，他都把自己的親身經(jīng)歷和人生見(jiàn)解融入其中，讓年幼的我們逐漸了解冷暖人生；從那時(shí)起，我喜歡上了讀書(shū)。

讀中專期間，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讀到了路遙的小說(shuō)《人生》；那時(shí)年輕，讀得粗淺，難以領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。在歷經(jīng)了生活的磨煉后重新來(lái)讀，就有了全新的感悟；小說(shuō)中許多經(jīng)歷我都感同身受，給予我一種精神上的震蕩與激勵(lì)，為我在困惑與挫折中人生很多時(shí)候都是在等待和忍耐中度過(guò)的，等待巔煲修身，忍耐就是堅(jiān)持。只要修己之身，把積極向上的勢(shì)頭記在心頭，追求不斷、夢(mèng)想不倦，志向不泯，再多的黯淡都不能使自己頹廢，再大的風(fēng)雨都不會(huì)‘把自己沖垮。而一旦度過(guò)了黑暗便擁有了朝陽(yáng)，走出風(fēng)雨即會(huì)迎接絢麗的彩虹。

修己之身，積極向上，保持淡定和平和。我始終告誡自己，不能

以怨報(bào)德，也不能以怨抵德，而虛以德報(bào)怨，容人容事，用實(shí)際行動(dòng)

去感化自己、感動(dòng)別人、感激命運(yùn)、終身實(shí)踐一努力為之。

修己之身、以德向善方能山水明亮，一片陽(yáng)光；以修身向善的積極心態(tài)，將靜如止水的心境、虛己待人的雅量、大容向善的情懷，統(tǒng)合于積極向上、熱愛(ài)生活、善待生命。

無(wú)論何時(shí)何地，我仍癡迷于讀書(shū)，閱讀已成為我生活中的重要部分，不求功名利祿，只為修己之身，只求盡享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)！