? （郝老師決定從九月三日起，每天一則“早安，新網師”。）

? 3日? ? #早安，新網師#（1）

歲月不居，春去秋來，新學期開啟了。

從今天開始，每天早晨6點，以此作為欄目，發自己對所讀、所見、所聞、所行的瑣碎思考。

一是希望對新網師學員有所啟發，二是作為自我管理的小測試。

先確定一個小目標，寫到2021年元旦。

? ? ? 4日? ? #早安，新網師#（2）

自己常常是阻礙自己的最大敵人。因為害怕傷了自尊，害怕碰到挫折，特別在意他人看法，導致還沒嘗試就事先放棄，也叫自我設限。如此，便心安理得把無法實現歸因為不可控制，而不是沒有努力。一旦自我設限，就從內因上把驅動成長的發動機熄火了，再有利的外在因素都無濟于事。

? ? ? 5日? #早安，新網師#（3）

? ? [太陽][太陽]

自己的認知模式難以發現自己的不足。甚至，很多問題本身就是認知制造的。這就是反思的局限性。

人可能需要學習一些知識才能真正發現自己的不足。

那么，這些知識是什么？

（注：我的簡要回答：1.正確認識自己的知識和方法；

2.辯證法知識；

3.信仰并力行“沒有最好，只有更好”理念，時常想著反駁我的我該如何回駁。）

? ? 6日? ? ? #早安，新網師#

? ? [太陽][太陽][太陽]

別把辛苦當做努力。很多時候，之所以辛苦，就是因為不努力。

什么是努力？做正確的事，正確地做事。

什么是辛苦？方向跑偏，南轅北轍；方法錯誤，勞而無功。

7日? ? #早安，新網師#（5）

[太陽][太陽][太陽]

晨讀《倫理學的邀請》，看到弗洛姆一句非常精辟的話：

“在生活的藝術中，人同時既是藝術家又是他手中的藝術品，是雕塑家也是大理石，是病人也是醫生。”

我在想，要成為創作自己、雕刻自己的藝術家，意味著什么？關鍵是什么？

? ? 8日? ? #早安，新網師#（6）[太陽][太陽][太陽]

廣告，是通過改變觀念，來改變人的行為。教育，需要通過改變行為，來塑造兒童的觀念。

? 9日? ? #早安，新網師#（7）[太陽][太陽][太陽]

世界是客觀存在的，但對世界的理解和賦予的意義是個體決定的。

理解和意義取決于個體的解釋。

科學是一種解釋，宗教也是一種解釋；迷信是一種解釋，神話也是一種解釋。

雖然每個人都有解釋的權利，但不等于每種解釋都有同等的價值，不代表所有的解釋都有合法性。

有高水平的解釋，有低水平的解釋；有正確的解釋，也有錯誤的解釋；有充滿洞見的解釋，也有自欺欺人的解釋；有開放的解釋，有封閉的解釋。

不同的解釋，造就個體不同的命運。

10日? #早安，新網師#（8）[太陽][太陽][太陽]

今天是第36個教師節，首先，向身邊和遠方的老師們致以誠摯的問候和崇高的敬意。

道一聲：節日快樂！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

21年前，我從學生轉變為一名中學教師。21年來，我從鄉村到城市，從北方到南方，從中學到大學，地點在變，身份在變，但始終未離開校園。可謂，校園是棲居之地，教育乃靈魂家園，教師為精神膚色。

我生長在一個教師世家，一家三代十幾名教師。從小我隨父母在校園生活，至今還清晰記得幼年時一個場景：鄉村學校，寒冬早晨，我鉆在被窩里，露著小腦袋，看學生一個個畢恭畢敬，進屋給父親背誦課文。

教師是一個普通但要求高的職業，也曾想轉換職業，也曾有職業倦怠，也曾嘗失敗滋味。加入新教育實驗以來，越來越體會到教育的復雜，領略到教育的魅力，也越來越感覺到自己學識的匱乏。

要成好老師，先做好學生。而今，我將過往清零，回歸學生，以他人為師，以書本為師，以自己為師。

人生一輩子，短短幾十年。給自己的定位是做一個“三書”先生：讀書，講書，寫書。

11日? ? #早安，新網師#（9）[太陽][太陽][太陽]

昨天，參加原部門送別茶話會，臨別，老領導提醒三點不足。殷殷教誨，諄諄教導，言辭懇切，語重心長，切中不足，令我非常感動、感激。有些事情長大之后才明白，不是誰都會追著你去教你什么，更不會有外人擔心你走了錯路歪路。順境時，有良師諍友指出不足，乃人生幸運。

當然，你能聽到什么聲音，也與自己有關，你想聽贊美，不一定能聽到；你不想聽批評，就漸漸聽不到。

12日? ? #早安，新網師#（10）[太陽][太陽][太陽]

晨讀《正義之心》。

一句話說的精辟：“我們往往是任由感性來主導我們的立場，再用理性來為我們辯護，而不是經過客觀的深思熟慮再作決定。”

如果與人交流、閱讀文章，總是在意“我對你錯”，總喜歡“尋找認同”。那么，理性可能就成了為感性辯護的工具。

理性應該用來拓展認知邊界。

如何拓展？一個簡單的辦法就是：反本能。

13日? ? #早安，新網師#（11）[太陽][太陽][太陽]

如何做事才能成事？

以過去做現在，無法超越過去。不能機械模仿。他人如何做，你也如何做，無法成事。

以現在做現在，無法超越現在。不能投機主義，當下什么火就盲目去追。

以未來做現在，才能超越現在。要判斷跟上時代趨勢，正著想，倒著做。順應時代趨勢猶如乘電梯，不在于你在電梯里做什么，而在于是否能乘上。只要乘上電梯，坐著都上升。

14日? ? ? #早安，新網師#（12）[太陽][太陽][太陽]

人生不是直線而是拋物線。原點無從選擇，終點毫無區別，能把握的是拋物線的高點。

年富力強的中年，不要輕易自我滿足，不要下意識自我設限，竭盡全力提升拋物線的高點，那是人生最精彩和絢爛之處。

15日? #早安，新網師#（13）[太陽][太陽][太陽]

昨天開學第一課，老師說：

導師不是保姆，不是客服，不可能事無巨細為你安排，不可能隨時待命為你服務。

你們要提升獨立解決問題能力，學會在互聯網百度搜尋獲取各種信息；要提高規劃能力，規劃好幾年空白的時間；要提高交際能力，主動與導師、師兄師姐溝通。

16日? ? #早安，新網師#（14）[太陽][太陽][太陽]

哪些因素妨礙成年人的學習成長？

1.因缺乏內在自信而總是逃避困難；

2.不理解“思維的成長滯后于學習的時間”，總想立竿見影的速成心理；

3.迷戀碎片化信息而無法結構化思考；

4.依賴經驗，對未知領域失去好奇心；

5.過度專業化，視野狹隘。

17日? #早安，新網師#(15)[太陽][太陽][太陽]

“衡量一個人的標準是，在多長的時間里，以及在怎樣的層次上他能夠甘于寂寞，無需得到他人的理解。能夠畢生忍受孤獨的人，能夠在孤獨中決定永恒之意義的人，距離孩提時代以及代表人類動物性的社會最遠。”（克爾凱郭爾）

18日? ? #早安，新網師#（16）

與市場流行的教師培訓相比，新網師最終目的不在于提供若干學科的知識，不在于提供適用所有學科零碎而膚淺的知識，也不在于傳授實用的技巧和方法（當然，新網師并不反對而且也會傳授上述知識）。

新網師是正本清源，為所有從事教育職業者奠定統一的基礎，即領會教育規律、認知規律和生命成長規律，并與實踐貫通，最終提升教育教學的根本能力。

教育目的決定課程設置。新網師開設廣博課程，聚焦核心科目，學員通過研讀根本書籍，透徹領會根本概念，構筑知識結構合宜的大腦，形成結構化思考的能力。

這種學習是艱苦的，甚至是乏味的，但卻是淬煉思維、提升認知無法繞開的途徑。

19日? ? #早安，新網師#（17）

卓越者創造環境，常人被環境刻寫。

改變自己，從改變環境（處境）開始。

20日? ? ? #早安，新網師#（18）[太陽][太陽][太陽]

“你連想改變別人的念頭都不要有。

要學習像太陽一樣只是發出光和熱。每個人接收陽光的反應有所不同，有人覺得刺眼，有人覺得溫暖，有人甚至躲開陽光。”（榮格）

21日? ? ? #早安，新網師#（19）[太陽][太陽][太陽]

學習三定律：

越是處境不好，越要學習。

越是年齡增加，越要學習。

越是不想學習，越要學習。

22日? ? #早安，新網師#（20）[太陽][太陽][太陽]

拿著舊船票怎能登上新客船。如果環境、任務已改變，自身思維和行為模式也必須調整。否則，難以勝任新任務，克服新挑戰。

先鞏固幾個簡單的習慣：

1.寫日記，列工作清單

2.每日健身1小時

3.每日聽讀英文1小時

4.晚上10點30休息，早晨5點30起床

23日? ? #早安，新網師#（21）[太陽][太陽][太陽]

十年前的現在，住在五指山黎族小學的宿舍里；十年后的現在，住在江南高校宿舍里。地域有差異，年齡有變化，但都是硬床板、草席、蚊帳。

十年后又選擇在哪里，還未知。

這個世界上根本沒有正確的選擇，我們只不過是要努力奮斗，使當初的選擇變得正確。

24日? ? #早安，新網師#（22）[太陽][太陽][太陽]

解讀《西游記》，恍然體悟小說中“孫悟空”這個名字所蘊含的人生哲理。

一個人既能“悟空”，又是“行者”，也就將佛家與儒家文化要義融匯一身，能清空自我，破除偏見和迷執，放下貪婪與嗔怒，能腳踏實地，勇猛精進，知其不可而為之。

這也就意味著成為一個真正自由的人，一個擊潰一切磨難的人，一個決斷自己命運的人。

25日? ? #早安，新網師#（23）[太陽][太陽][太陽]

尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中說：“毀掉我們的不是我們所憎恨的東西，而恰恰是我們所熱愛的東西。”

一個人“廢掉”的跡象，就是被本能控制，沉湎于及時的快感和虛幻的成就中，而不是“反本能”，在專業學習或某個領域長期投入。

26日? ? #早安，新網師#（24）[太陽][太陽][太陽]

清晨，站在陽臺，聞到淡淡的清香，遍布校園的桂花開了。一粒粒小米似的淡黃色的花蕊，散發出一股股沁人心脾的香氣。

雖然一直寫文章，但學術論文寫得不多。

從隨筆型、文學型向學術型轉變，難度不小，本質是重塑大腦，是在與大腦的慣性作斗爭，用一個新模式替代舊模式。

從知網下載了幾十篇論文，從圖書館借了《專業學位論文指南》，每天早晨首先想的就是：讀論文。

也許，正是在做一些超出目前能力范圍的事，探索一些未知邊界外的東西，學習才真正發生。

27日? ? #早安，新網師#（25）[太陽][太陽][太陽]

早晨，修改新網師開學典禮致辭，將初稿推倒重來，著重指出不足。

看不到成績，會妄自菲薄，喪失信心；察不到問題，會盲目樂觀，失去清醒。

開學典禮，彰顯使命再出發，既需鼓勁動員，也需查找不足，尋找差距，如此方行穩致遠。

28日? ? #早安，新網師#（26）[太陽][太陽][太陽]

實踐成就教師的底氣，

閱讀滋養教師的靈氣，

思考促進教師的銳氣，

寫作造就教師的名氣。（李志欣）

29日? ? ? #早安，新網師#（27）[太陽][太陽][太陽]

"才華其實是一種詛咒，因為才華是只有歷經孤獨、痛苦、折磨、煎熬后才能習得的，這樣的人生一定是不被預先祝福的。"(金亦冶)

9月30日? ? ? #早安，新網師#（28）[太陽][太陽][太陽]

對現象與問題的區別，一直覺得很清晰。但這幾天討論課題題目，很難擬定，才發現常常誤把現象當做問題。

能不能確定“問題”，本身就是個大問題。

你看到的是現象還是問題？現象背后的問題有幾個？你要研究哪個？因果關系是否成立？概念的內涵是什么？結論的依據是什么？有數據或實證材料嗎？調查是如何做得？信度和效度如何？

……

如此一深究，才感覺曾經的許多分析太“粗暴”，結論太“武斷”。

恍然間，隱隱感覺，如此思維，除了適用于學術研究，對日常工作、生活影響也巨大。

10月1日? ? ? #早安，新網師#（29）[太陽][太陽][太陽]

今天是國慶節，也是中秋佳節。伴隨清晨的第一縷陽光，將最美好的祝福送給您，祝節日快樂，闔家安康！

塵世的瑣碎與平淡消磨著人的熱情，節日的存在，就是提醒我們，生活除了眼前的茍且，還有詩和遠方。節日的意義，就是提醒我們，美還在，愛恒存。

通過節日，我們感受腳下這片大地在歲月滄桑中積淀的厚重文化，散發的人文氣息，涵養的歷史魂魄和民族精神，心靈獲得安寧、愉悅與溫暖。

2日? ? #早安，新網師#（30）[太陽][太陽][太陽]

“人生就像爬山，不可能永遠下一個山頭比上一個山頭高，過了一個山頭肯定要走下坡路，然后再爬更高的山。”（轉）

3日? ? #早安，新網師#（31）[太陽][太陽][太陽]

上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。（《道德經》）

4日? ? ? #早安，新網師#（32）[太陽][太陽][太陽]

昨晚，馬增信老師講了“自由與紀律（訓練）的節奏”，估計有的學員恍然大悟，有的還朦朦朧朧。建議再重新閱讀第一講課程資料《教師閱讀地圖》（選），理解“浪漫精確綜合”三階段理論在教師專業發展中的運用，在具體情境中加深對理論的領會。

5日? ? #早安，新網師#（33）[太陽][太陽][太陽]

羅伯特卡茨說：“成功的管理人員，需要同時具備三個基本管理技能：概念思維技能、人際關系技能和專業技能。”

管理職位越高，概念思維技能越重要。概念思維技能，就是思考問題的高度、寬度和深度。

提出問題比解決問題更難。80%的問題難以解決，就是因為缺乏概念思維技能，沒有透過現象抓住本質性、根本性問題。

6日? ? #早安，新網師#（34）[太陽][太陽][太陽]

“認知腦神經學家告訴我們，人的大腦并非為閱讀而生，把原生態大腦改造成閱讀腦需要長達十余年、循序漸進的努力，才能完成。

這種改造不僅僅只是認知層面的改變，更是大腦生理結構的改變。”（轉）

7日? ? ? #早安，新網師#（35）

“大多數人的不幸并非他們過于軟弱，而是由于他們過于強大。”（克爾凱郭爾）

常利菊老師發 ：強大處下，柔弱處上。——《道德經》

8日? ? #早安，新網師#（36）[太陽][太陽][太陽]

昨天，在一所高中與老師們交流教師專業發展的“三專”模式。與過去同類主題的報告相比，在“是什么”“為什么”的基礎上，加重了“如何做”。“三專”模式不難理解，但有多少人能聽而行之？很少。原因是大多數人缺乏解決問題自覺性和危機感。

專業學習只是解決問題的手段和工具。皮之不存，毛將焉附？

在專業學習中是否具備元認知能力很關鍵。專業學習是反本能的行為，是一個漫長而孤獨的過程，只有隨時監控、反思、調整學習習慣、學習方法、學習過程，才能勇猛精進，學有所得。

9日? #早安，新網師#（37）[太陽][太陽][太陽]

晨讀文章《“知恥而后勇”的朱永新》，了解了朱老師許多鮮為人知的求學歷程和細節故事。朱老師的自律、勤勉和好學品質再一次深深感染鼓舞了我。

優秀的人更勤奮。常人與卓越者相比，還輪不到比智商，在勤奮層面就遠遠不及。

同樣的故事，你認識不認識主人公，感覺不一樣。同樣的文章，在不同時期閱讀，體會也不一樣。

在當下自己面臨學習的巨大挑戰之時，再次重溫朱老師的故事，猶如夜航中看到燈塔，給自己以挑戰困難的力量和信心。

10日#早安，新網師#（38）[太陽][太陽][太陽]

開會要有閉環思維，結果意識，避免會場上侃侃而談，開會后原地踏步。談而不行，議而不決。

一分安排，九分執行。再好的設計無人施工等于0，再好的創意無人落實等于0。開會后應擬訂一個執行方案：做什么，誰來做，何時截止，誰來驗收，完成不了有何獎懲……

11日? ? #早安，新網師#（39）[太陽][太陽][太陽]

昨晚講“遭遇和危機的教育學意義”，估計還有學員朦朦朧朧。

被陷害而流浪的小獅子辛巴被法師拉法奇點醒，明確了自己使命，決心重新奪回王位；在花果山無憂無慮快活過日子的美猴王，意識到自己會死亡而黯然憂傷，從而開始出海學藝；十四歲的蘇菲放學后收到一封來信，向她提問“你是誰”，“世界從哪里來”，開啟了探究之旅……

拉法奇對于辛巴，死亡意識對于美猴王，信對于蘇菲，就是“遭遇”。教育人類學認為，“遭遇”會喚醒自我意識，讓個體開始思考生命意義，重新開始抉擇，人生的方向往往發生重大轉折。

12日#早安，新網師#（40）[太陽][太陽][太陽]

不夸贊個人（尤其是講師和團隊領導）應該成為新網師不言自明的文化。在學習型共同體中，應聚焦知識，讓真理豁亮，而不是聚焦某個人。在知識的海灘上，我們都是偶爾撿了幾個貝殼的小孩，需要保持足夠的謙卑，誰都不敢保證真理恰好落在自己口袋里。

新網師“一團和氣”，并不是理想的氛圍。 要警惕沉浸在封閉小圈子里的自滿自嗨，因為這無助于專業能力的提升。

提升專業能力，需要批判精神。要把人和觀點區別開，質疑觀點，不等于否定人。每個人都應敞開胸懷，歡迎他人對自己觀點的質疑，往往是在質疑和對話中，才擺脫陳見和偏見，靠近真理。

期待這樣一種文化，任何人都能圍繞知識自由地展開對話、質疑和批判，這是一種更深層次的認同。

13日? ? #早安，新網師#（41）[太陽][太陽][太陽]

這幾天的專業課，主要學習科研方法。我準備做一個課題，以新網師學員作為研究對象，研究新網師學員為什么有的收獲大，有的收獲小；為什么有的持之以恒，有的虎頭蛇尾；為什么有的勇猛精進，有的偃旗息鼓……

我能大略感覺到學習的效果與學員的興趣、年齡、教齡、學習力、時間、工作性質，以及歸宿感、同伴關系、是否被關注等有相關，但還需要精確研究。