國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的數(shù)字閱讀企業(yè)掌閱此前發(fā)布了其“2017青年閱讀報(bào)告”。跟2016年相比來(lái)說(shuō)，2017年掌閱上的男青年更關(guān)注成長(zhǎng)、技能類(lèi)書(shū)籍，例如如何演講、超級(jí)記憶力訓(xùn)練、如何克服自卑、不要抱怨、心靈勵(lì)志、心理學(xué)等內(nèi)容。

那么女青年呢，與2016年相比，掌閱上的女青年在2017年的閱讀喜好也有了相當(dāng)大的變化，由言情小說(shuō)轉(zhuǎn)向關(guān)注現(xiàn)實(shí)題材的作品，比如情商、心靈修養(yǎng)、處世哲學(xué)、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、心理健康、社會(huì)心理學(xué)等都成為她們關(guān)注的話(huà)題。

在掌閱進(jìn)行的“閱讀的百萬(wàn)理由”的閱讀目的調(diào)查研究中，年輕人的選擇讓人吃驚，40%的人閱讀的目的是為了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，另外41%的人閱讀目的是關(guān)注文學(xué)文藝，而只有19%的人閱讀目的為休閑娛樂(lè)。這說(shuō)明什么問(wèn)題，大部分人讀書(shū)是為了獲取信息或者增加某項(xiàng)技能，少部分人是為了消遣。

那么就有一個(gè)問(wèn)題了，我們讀了那么多書(shū)，能記住知識(shí)有多少，把讀過(guò)的書(shū)與知識(shí)內(nèi)化成自己的能力的又有多少，恐怕是寥寥無(wú)幾。《實(shí)用性閱讀指南》這本書(shū)就顯得尤為重要了，它可以幫助我們解救大多數(shù)人讀過(guò)即忘的陋習(xí)，用作者提出的方法把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

《實(shí)用性閱讀指南》的作者大巖俊之是日本Role Job法人、研討會(huì)培訓(xùn)指導(dǎo)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)“成功人士皆為讀書(shū)家”的觀點(diǎn)，于是開(kāi)始嘗試一年閱讀300本以上書(shū)。2010年獨(dú)立創(chuàng)業(yè)后，成為讀書(shū)會(huì)、思維導(dǎo)圖、各種記憶術(shù)等能力的講師，2013年成為指導(dǎo)教學(xué)的講師。他用每年閱讀300本以上的讀書(shū)方法教我們?nèi)绾伟褧?shū)中學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中發(fā)揮作用。

作者用了自己大量的讀書(shū)案例來(lái)講解自己是怎么讀書(shū)，怎么記讀書(shū)筆記，怎么把筆記記在腦海中，以及怎么把知識(shí)付諸行動(dòng)。

本書(shū)有三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，第一如何提高閱讀效率，有效率的讀書(shū)到底應(yīng)該怎么讀？第二怎么記筆記，如何把記過(guò)的重點(diǎn)筆記轉(zhuǎn)為為自己的知識(shí)？第三如何把知識(shí)轉(zhuǎn)為為自己的能力？

我們先來(lái)看第一個(gè)內(nèi)容，怎么提高讀書(shū)的效率。首先要確定讀書(shū)的目的，也就是你買(mǎi)這本書(shū)的原因是什么，是因?yàn)樗跁r(shí)下很流行？是想提高工作技能還是為了收集素材？很多人在讀的時(shí)候會(huì)模糊目標(biāo)，一本書(shū)讀下來(lái)不知道是為了什么。作者說(shuō)帶著主動(dòng)意識(shí)去讀書(shū)會(huì)更加專(zhuān)注，因此也會(huì)更加集中注意力，容易有所收獲。

什么叫主動(dòng)意識(shí)，打個(gè)比方來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛很多，你想知道有多少輛車(chē)是雪佛蘭的，搜尋雪佛蘭是目的，于是你就集中精力主動(dòng)搜尋過(guò)往的車(chē)輛，不再漫無(wú)目的，效率就高了很多。閱讀也是一樣的，明確目的，知道自己“想從這本書(shū)里得到什么”，再去閱讀，這樣就能集中火力，更容易找到想知道的信息。

其次是帶著問(wèn)題去讀，通過(guò)讀書(shū)的前言、目錄及后記來(lái)掌握書(shū)的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容，再帶著想知道的問(wèn)題翻到想讀的地方，就能把焦點(diǎn)放在“目的”和“問(wèn)題”上，在翻來(lái)書(shū)的時(shí)候，也會(huì)更加專(zhuān)注自己需要的內(nèi)容。

一般來(lái)說(shuō)，“序言”濃縮了一本書(shū)所有的要點(diǎn)，包括作者的信息，寫(xiě)這本書(shū)的想法，原因，以及書(shū)的主要內(nèi)容概括等等。讀完目錄，就知道作者接下來(lái)要講什么內(nèi)容。讀后記能對(duì)整本書(shū)再次有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

第三就是不要試圖把整本書(shū)一字不落的全部讀完。我們有很多人有這樣的心態(tài)，非要一字不落的讀完，生怕遺漏了任何信息，結(jié)果是讀完什么都記不住。作者說(shuō)，一本書(shū)的重要內(nèi)容只占其中的20%，這20%當(dāng)中僅有4%是最核心部分，與其全部讀完不記得，不如一開(kāi)始就找出核心部分去集中火力，這樣效果好很多。

我自己也是一樣，兩個(gè)月前讀《刻意練習(xí)》這本書(shū)的時(shí)候，300多頁(yè)的書(shū)整整花了一個(gè)禮拜全部讀完，包括其中大量的案例，結(jié)果讀完之后連其中的主要內(nèi)容都沒(méi)明白，更別說(shuō)記住了。讀完這本書(shū)和土豆老師教的閱讀技巧，明確目的、讀前言、目錄、后記，找主題句這些，再次翻閱《刻意練習(xí)》那本書(shū)竟然只花了兩天的時(shí)間就明白了這本書(shū)講得主要內(nèi)容，還寫(xiě)了一篇書(shū)評(píng)，這要在兩個(gè)月以前，根本不可能。

那有人要說(shuō)了，我閱讀效率提高了，也知道了核心內(nèi)容，可時(shí)間一長(zhǎng)，我還是記不住怎么辦呀！這就是本書(shū)的第二個(gè)重點(diǎn)，怎么做讀書(shū)筆記，怎么把信息轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。有兩個(gè)方法，第一把你覺(jué)得重要的地方折角、劃線、做標(biāo)注、貼便簽等，然后把認(rèn)為特別重要的內(nèi)容摘錄下來(lái)，寫(xiě)下自己的感想，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)有很多想法冒出來(lái)，一定要寫(xiě)下這些所思所想，這就是日后寫(xiě)作靈感的來(lái)源。

第二制作圖書(shū)的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是英國(guó)教育家托尼.博贊提倡的一種思考方法，是將我們頭腦中正在思考的內(nèi)容，以可視化的圖形呈現(xiàn)出來(lái)的思考工具。制作思維導(dǎo)圖有幾個(gè)好處，它可以整理思路、大限度提高構(gòu)思水平、剪短總結(jié)大篇幅的信息和提高記憶力。這就相當(dāng)于你能把全書(shū)的結(jié)構(gòu)和重要內(nèi)容再次梳理了一遍，也把記筆記的重點(diǎn)又一次加深記憶。這樣一來(lái)，既理解了又記住了，在寫(xiě)東西的時(shí)候就可以調(diào)用這些知識(shí)，而不僅僅只存在于書(shū)本上，它就是你自己的了。

學(xué)知識(shí)不只是為了存在于腦海中，而是為了能用，只有在實(shí)際行動(dòng)中才能發(fā)揮最大的作用。就比如說(shuō)我讀《實(shí)用性閱讀指南》是為了提高以后讀書(shū)的效率，和讀其它書(shū)時(shí)把書(shū)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這些方法我都知道了，但是我就是不用，不讀，不輸出，那也還是無(wú)用功。

行動(dòng)才是最重要的，提高閱讀效率了就給自己設(shè)定目標(biāo)，一周讀一本或者兩本，一年下來(lái)就是50、100，書(shū)中的知識(shí)掌握了就輸出，寫(xiě)評(píng)論或者書(shū)評(píng)。總之，學(xué)以致用才是最好的讀書(shū)方法。

總結(jié)一下要點(diǎn)，第一提高閱讀效率先要確定讀書(shū)目的，帶著問(wèn)題去讀前言目錄和后記，了解大致內(nèi)容，再集中精力讀重要的20%的內(nèi)容；第二把信息轉(zhuǎn)為為自己的知識(shí)，劃線標(biāo)記摘錄重點(diǎn)內(nèi)容，制作思維導(dǎo)圖，加深記憶；第三把學(xué)到的知識(shí)付諸行動(dòng)，制定相應(yīng)的目標(biāo)，把它用起來(lái)。知識(shí)都是一點(diǎn)一滴積累下來(lái)的，人生也是一步一步走出來(lái)的，你既不能指望看了某本書(shū)就成為作家，也不能指望一步就走到人生巔峰。豐富人生的途徑有很多種，讀書(shū)也是其中一種，希望自己隨著歲月增加不只是年齡和閱歷，還有知識(shí)。