去年開始學習古琴，在練習的過程中發現學琴和學英語有很多共通之處。

古琴有十三個徽位，左手手指要按照徽位的位置按在琴弦上來彈奏，否則彈出的音調就不準確。然而作為學琴新手，往往會急著按照譜子彈出曲調，而不十分注意徽位是不是按準確了。

隨著這些學習者練習的曲子越來越多，如果他們還是不留意自己是否按對了琴弦的位置，他們就會一次次地重復不準確的徽位，直到形成錯誤的習慣。

最后當他們意識到自己的錯誤的時候，因為養成了習慣，想要改正就不得不花費數倍的時間和精力。

那么為什么初學者在剛開始的時候不能及時找準徽位呢？

其實這是一個大部分人都有的學習心態的問題。

大家剛開始學習一項技能的時候都想著能快速做出一點成果來。

學彈琴就想著趕緊學會一首曲子；學寫作就想著趕緊寫出一篇文章；學畫畫就想趕緊畫出一幅作品。

這樣的心態是可以理解的，但是如果在這個過程中，我們過分地追求成果，而對這些技能的基本功不太在意，或者覺得以后慢慢練習就好了，那么這種心態對我們的學習是極其不利的。因為不幸的是，有些基本功在后期的學習中并不會自己變好，反而可可能會越來越糟。

追求成果無可厚非，我們的大腦天生就有喜歡及時反饋的生理特性，但同時我們需要理性地知道，練習基本功相比與出成果，更加重要。

再拿學古琴的例子，找準徽位的能力并不會因為練習了更多的曲子就會變得準確，相反，更多的練習只會讓不正確的指法形成壞習慣。

《刻意練習》中提到了一個醫生的例子。在2005年，哈佛大家醫學院的一組研究人員發表了一份廣泛的研究結果評審報告，關注了隨著時間的推移，醫生們所提供的護理質量將怎樣變化。如果說年復一年的練習使醫生更有優勢，那么隨著他們積累更豐富的經驗，他們提供的護理質量也應當提高。

但現實完全相反，在評審包含的20多項研究中，幾乎每一項研究中的醫生的績效都隨著時間的推移而越來越差，或者說，最多也只是保持不變。

這就說明，一些基本技能并不能長時間的經驗與練習得到提升。