2歲左右的孩子為什么總是“不”字當(dāng)先？

1、自我意識(shí)-“我”的發(fā)展

大概從一歲左右開(kāi)始，孩子逐漸意識(shí)到自己與他人的區(qū)別，“我”這個(gè)概念開(kāi)始在他的大腦中建立起來(lái)，開(kāi)始明白自己是獨(dú)立于他人的存在。

兩歲左右，情況愈加明顯，他展示主權(quán)，通常的方式就是拒絕你-“不，我不要”。

2、認(rèn)知能力的發(fā)展

從剛出生，寶寶對(duì)世界的理解大部分來(lái)自于感官的觸摸和傾聽(tīng)，到獨(dú)立行走，能做的事情越來(lái)越多，他有了更多的思考和判斷，并會(huì)嘗試著解決問(wèn)題。他開(kāi)始變得有想法、有主見(jiàn)，也越來(lái)越渴望能夠什么事情都自己來(lái)。

兩歲的孩子為什么會(huì)情緒失控？

1、能力還無(wú)法完全匹配心智的發(fā)展

由于自然發(fā)展的規(guī)律，兩歲左右的孩子身體與心智的發(fā)展存在差距，身體的發(fā)展落后于心智的發(fā)展，二者較難匹配運(yùn)作。

比如他穿好衣服要扣扣子，心智能力告訴他要將兩個(gè)扣子對(duì)齊扣好，但是他的身體——準(zhǔn)確地說(shuō)是雙手無(wú)法將兩個(gè)扣子按壓在一起，這種身心無(wú)法統(tǒng)一的挫敗感常常會(huì)讓孩子以突然地、激烈的形式爆發(fā)。

一寶經(jīng)常性情緒失控，襪子脫不下來(lái)了。車(chē)子被擋住推不動(dòng)了，小杯子蓋不上了....他一邊嘗試，一邊崩潰。“你覺(jué)得很難，辦不到的時(shí)候可以喊媽媽幫忙，但是要好好說(shuō)，不要叫，可以嗎？”每次幫他處理完，總要對(duì)他好言相勸。

2、無(wú)法很好地表達(dá)自己

這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力有了很大提升，但是表達(dá)能力仍然有限，并且大多數(shù)情況下，表達(dá)的速度跟不上大腦的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，情急之下，哭就是最直接的表達(dá)方式。

曾經(jīng)一篇文字里有寫(xiě)關(guān)于一寶所謂的“腳下去了”這個(gè)事情，他反反復(fù)復(fù)糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，我和小胖都無(wú)法理解。最后他情緒失控，雖然沒(méi)哭，但也到了歇斯底里的地步。

3、對(duì)秩序強(qiáng)烈地執(zhí)著

孩子身上的固執(zhí)、強(qiáng)迫癥的體現(xiàn)，其實(shí)都是孩子的秩序敏感期在作祟，0-3歲的孩子處于秩序敏感期，通常表現(xiàn)在他們對(duì)作息、常規(guī)程序、順序秩序的天然敏感。當(dāng)我們不經(jīng)意的行為打破孩子的秩序感，他也會(huì)情緒失控。

滿足孩子的秩序敏感期非常重要，0-3歲的孩子是通過(guò)外在的秩序，來(lái)建立內(nèi)在的秩序，秩序感得到很好滿足的孩子，通常安全感也很強(qiáng)。另外，秩序感的滿足有助于孩子建立一個(gè)思路清晰、做事條理的大腦。

有時(shí)我把小桌子上的杯子放大桌子上，一寶見(jiàn)了也要叫嚷讓我不要放；有時(shí)我把它的玩具車(chē)放地上，他非要拿起來(lái)放桌面上。吃飯時(shí)必須選他想要的勺子，穿衣服要拿他挑的那一件，諸如此類(lèi)。不照做，就會(huì)和我急。

兩歲多的一寶確實(shí)和一歲多時(shí)的他不一樣了。

在不了解孩子2歲的發(fā)展規(guī)律之前，我曾因他的一些行為很頭疼，了解之后我開(kāi)始試著去理解他。

同時(shí)我愈發(fā)覺(jué)得自己該補(bǔ)補(bǔ)育兒知識(shí)了。孩子在不斷成長(zhǎng)，身理心理等各方面都在發(fā)生著變化，父母只有提前了解，才能更好的應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

我時(shí)刻告誡自己，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，給予他多一些尊重和理解，多一點(diǎn)耐心和寬容。

我相信所謂的“可怕的兩歲”，也會(huì)變成“了不起的兩歲”。