? ? ? ? “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”又是一季春日，又是一個新學期，寂靜了一個寒假的教室又熱鬧了起來。
? ? ? ? 這個開局之周非常充實，益民老師在給啟航班帶主課的同時還帶了一系列的的教師成長工作，我參加了其中的《青少年教育》讀書會。居然跟班里的幾件事情剛好有所契合，分享給大家。
*? 我把自己縫到被子里了
“如若沒有幽默，我們也無法達成教育中更大的靈活性。我們需要幽默，不僅為了在正確時刻，思考未知或一知半解，藉由它在記憶的輔助下，我們引發緊張與放松，而且為了別的事情我們也需要幽默............在健康的消化中，食物自然地經過胃進入腸道，由絨毛吸收，進入血液，然 后滲透橫膈膜，從而能夠被分布上部有機體。從本質去理解的話，這一身體過程與笑的作用一樣，即當我們人為地引發橫egkmeaj的振動時。笑是一個使我們有機健康的過程；它的類似于一種健康、未受干擾的消化。”（《青少年教育》）
? ? ? 原本是要想在寒假前為二月初生日的兩個孩子舉辦生日會的，所以學期末的兩周安排孩子們給倆“草芽”（取自“二月初驚見草芽”）寫了生日詩，似乎是放到我這兒統一保管了。可是，四個二月娃自己商量了之后跟我申請開學以后四個人一起過生日，所以寫好的四十首生日詩就只好暫時“冬眠”了。
? ? ? 開學在即之時，我開始打點各種“行頭”，偏偏就沒有發現這些生日詩的蹤跡。開了學，我從家里找到學校，把能想到的地方都翻了個遍——還是沒有！周一，懷著最后一線希望在家里又翻了一遍，真是要找哭了——孩子們從初稿到定稿再到謄抄，一人兩首，都是心血，這可怎么交待！
? ? ? 周二一早，剛進教室，羽姑娘就迎了過來期期艾艾地說：“王老師，我昨天快把家都拆了也沒找到語文卷子，能不能延幾天再交，讓我再找找？”要在平時，我一定會嚴肅地告誡諸如自己要管理好自己的物品云云，可是一看姑娘那表情，分明就是頭一天晚上我自己的表情，頗有點照鏡子的感覺，實在讓我嚴肅不起來。晨圈結束坐下來，我請大家拿出聽寫本，軒又“自投羅網”：“我的聽寫本可能在家里......”我忍不住脫口而出：“要不是我把自己縫在被里了，我非出來打你們這些笨孩子一頓！”看孩子們有點怔怔的，我就把生日詩的遭遇跟他們坦白了，然后講了那對“縫被子”、“和面”的母女倆的笑話。孩子們哈哈大笑起來，然后，居然非常大度地說：“要么我們重寫吧。”“啊？重寫？就只有一天時間了，每人四首詩，怎么來得及？”我實在不能相信孩子如此地“寬宏大量”兼不怕麻煩......慶幸加感動之余趕緊主動表態：“這件事實在是我的失誤，我愿意為大家做一件事情來彌補我的過錯，你們想想看做什么事好呢？合理合法就好哈。”
? ? ? 周三一早，八十首詩交來了七十幾篇，只有一兩個孩子說需要多一天時間來修改一下。然后，不時有孩子過來找我商量，到底該讓我做件什么事？有說想補上上學期沒去成浮山的遺憾，有說想用我的課出去遠足一次，最終定論如何，敬請期待！
*? 娃比我要高了
? ? ? ? 周四的作文課改成了生日會，依然是有滋有味地看照片，津津有味兒地聽爸爸媽媽的生日信（劇透一下：率媽率爸尤其是率媽的生日詩讓全班爆笑n次；欣怡爸媽的信篇幅悠長情感綿密，害我忍眼淚幾近內傷；瓜媽“毫不留情”又有理有據地夸兒子有點太陽出自西邊的感覺，可是瓜和瓜的小伙伴們都相當受用，居然隨著詩句整齊“打call”；而天怡爸的信父愛爆棚，表達地相當不“節約”，小姑娘聽得居然紅了眼......)
? ? ? 洪麗老師抓拍的照片過后發給了我，看照片的時候真是忍不住唏噓感慨：怎么一個一個都要比我高了呢？從一年級到四年級，都是坐在我的腿上聽我讀生日詩，也是看照片的時候發現，四年級的時候他們居然會撐著椅子虛坐著。所以五年級干脆就放棄了這個企圖，倒是被卉一把給抱離了地面，引來同學一片驚嘆——再過兩年，這也不值得嘆啦——“歲月催人老，山川記子游”，幸好有這些一起經歷的日子......衡小子也摩拳擦掌說要“挑戰”一下王老師，還真是有勁，抱著我的小腿肚子一使勁——也離了地，然后，我們師徒就一起栽到了地上......毛頭小子，毛頭小子，所言不虛呀——人家小姑娘是管升管降，這小子當是跟小兄弟一起摸爬滾打呢？幸好被他們訓練了這幾年，不然這一下非摔松了螺絲不可。
*感謝福駒家長編輯部，對照了英文原版，在那么緊張的時間和各自忙碌的工作生活間隙如期校對完畢，我們的希臘故事已經制作成冊了——這個超級能戰斗的集體真是令人贊嘆！還要感謝率媽的禮物——一個精油香熏機和一瓶凈化空氣保護呼吸道的精油。上學期期末還有一位署名“猜猜我是誰”的家長也留下了一瓶幾乎同款的精油——我基本猜出你是誰啦哈?謝謝媽媽們的細心和關愛，兩瓶精油其實用不完，要么你倆誰先收回去一瓶替我們用著？你們的健康對孩子們也很重要。
本周主課：（王靜老師）
* 古埃及---世界與我有關
“在適當的時機，將課程的某些方面與生活中的其他事情相關聯起來......例如，有特定機會下，我們可以自然而然地談及天氣、氣候條件、地球另一邊一個遙遠國家所發生的現象，因此學生們意識到世界各地都存在關聯。然后他們將經驗到一個現象引發另一個現象的感覺；從中產生的緊張和放松將允許他們辯識出這個主題、并與之共同成長，最終使之成為自己的一部分............我們能夠建立的最重要連接就是與人的連接。我們永遠不要錯過任何一個可以創建這種關聯的機會............凡此種種與生命的普遍連接在低年級便可建立起來，從而能夠逐漸讓孩子們習慣于將人看作是全世界現象的總和。如果我們把位于人之外的事物當作自然現象去教授的話，通常它們傾向于被遺忘............我們可以相當確定，孩子們很快就會忘記死記硬背的事實。他們無法辨識出這些事實；也無法把它們變成內在財富。但是一旦我們將這些事實與人聯系起來，展示出對人來說發生了什么，這些事實將留存下來，將變成孩子們自身身體驗的一部分......”（《青少年教育》）
這些觀點對于華德福老師來說其實是老生常談的了，所以在備課的時候才會有巨大的工作量——不是那些知識點，而是為了做這樣的連接，老師需要帶著大而深厚的背景以及各種各樣的素材和連接點走進課堂走近孩子。
這個周，我們來到了古埃及，那么遙遠，那么熟悉又陌生的文明，如何與孩子甚至是與老師自身產生連接呢？
金字塔、獅身人面像，在我備課的時候真心驚嘆好奇，腦子里常常冒出問號：“到底是怎么做到的？”“真相是怎樣的呢？”
中國地理的時候，我們提及過黃河泛濫百姓苦，可是哪個國家會祈求河水泛濫且會在泛濫日載歌載舞地慶祝？中國以龍為圖騰，古印度敬猴，古巴比倫敬牛，聽說有拜屎殼郎的么？
在這樣的氛圍之下展開這一周的學習，孩子們跟隨班級一起學習了關于“尼羅河”，朗讀并抄寫了《尼羅河頌歌》，聽寫了詩歌中的字詞——這部分做為共同工作，給后面的個體工作提供一個樣式和標準；每個人用一周的時間寫了屬于自己的《古埃及印象》——隨著對古埃及的了解的增多，每天補充幾句，漸次完善；每個人選了一個自己感興趣的主題通過閱讀來研讀探究，寫出了自己的主題介紹——每個孩子的連接點是不同的，相同的是都有一種探究的渴望。滿足孩子們個體化興趣點才能更好地激發出每個人工作的熱情。孩子們自己選擇主題的豐富也是超出了我之前的預設，意料之中的占一部分，還有一部分例如研究“第一個女法老”、“拉美西斯二世”、“荷魯斯之眼”、“正義女神”是我之前沒有想到的。隨著每日進展，有幾位同學在課堂上做了分享，著眼點非常不同，風格也各異，非常期待周一收閱孩子們定稿之后的研究成果。
最受歡迎的時刻依然是故事環節，這些埃及神話傳說與我們中國傳說故事的“味道”很不同，但是有著同樣吸引孩子的品質，畢竟是幾千年的積淀，來自人類“童年”的記憶。當講到“最后的稱量”時，孩子們的眼睛告訴我，他們的眼前一定看到了金字塔壁畫中的那幅經典畫面：天平的一端是像征真理的羽毛，另一端是亡靈的心臟，“每一個善舉，或每一句真話，都讓心形容器越來越重。相反，每句謊言和惡行會讓它越來越輕。如果靈魂的所有者是一個邪惡的人，放著羽毛的那一頭會垂下來......”
每日聽寫先是集中在假期布置過復習作業的語文課本字詞，后來隨著《尼羅河頌歌》的展開，開始了其中的字詞的練習。
晨讀環節進入了《論語》的誦讀。詩經學習了《蟋蟀》。閱讀課的素材來自語文課本（五下），剛好有一篇《金字塔》，形容詞和動詞的運用非常精到，值得孩子品讀模范，但是這節作文課沒有直接運用，因為作文課改成生日會了。
本周數學和徒手幾何總結：（洪麗老師）
新學期第一次課孩子們的狀態都很好，感謝王老師和家長們的付出，同時對新學期充滿了信心和期待。第一周的主題是“過渡”，我們一起整體明確一下這學期的課程安排，課堂要求和作業要求，為此特意進行了一次練習，內容來自寒假的作業。孩子們基本上都能完成，主要就是粗心的問題。我們用了一次課訂正了練習，確保每一位孩子都按照要求來訂正。
? ? ? ? 這周徒手幾何主題是“荷魯斯之眼”，一方面配合主課古埃及，另一方面學習荷魯斯之眼的分數內涵。這也是我第一次體驗到教學內容如何支持孩子意識狀態的發展。
本周英語：（高睿婕老師）
1. 開學活動嘴巴練習。
繞口令的練習比較有效地把孩子帶入英文發音的氛圍里面。
Tongue twister
Peter Piper picked a peck of pickled peppers,
A peck of pickled peppers Peter Piper picked.
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,
Where is the peck of pickled peppers?
2.詞匯學習：
復習了顏色詞。
詩中的詞pure, moon, grass, earth, dew, running wave, flowing air, quiet earth
復習了數字：one…one hundred
新讀本詞匯1：to herd, herder, to ride, rider, hill, mountain, to move, quiet country, town, busy/noisy city, round, ger, tent
3.詩歌學習（Invocation of peace），本首詩歌也作為我們新的課前頌詞。這首詩歌表達了對安寧的環境的渴望，在帶孩子們誦讀詩歌之前，我簡單地介紹一下詩歌的意境，介紹了詞匯，希望在一遍一遍誦讀的過程中，孩子們能產生自己不同的體會，五年級是讓孩子感受語言之美的關鍵時期，做不到能夠完美帶領，但起碼給孩子創造一個環境和機會。
Invocation of Peace
Deep peace, pure white of the moon to you.
Deep peace, pure green of the grass to you.
Deep peace, pure brown of the earth to you.
Deep peace, pure silver of the dew to you.
Deep peace, pure blue of the sky to you.
Deep peace of the running wave to you.
Deep peace of the flowing air to you.
Deep peace of the quiet earth to you.
4.關于福駒愛英文：
這個學期會每3-4周選出佳作在班里進行賞析，給孩子們強調了聽讀打卡的重要性，想要達到高質量的佳作，充分的聽讀準備是必須的，打卡完成以后請家長簽字，并交還給老師，方可換到新書，進行下一輪的聽讀打卡。
這個學期不分組了，因為通過上個學期發現組員拖沓的現象會影響其他孩子的讀書進度。
（注：仍有部分孩子的打卡卡片還沒交過來。）
5.這個學期，給孩子們強調了一下任務評估，對每一項任務都有更高的要求，提升孩子們的任務質量意識，不能覺得只是完成任務，隨便應付而為，而是更注重完成的質量。作業的評估我分ABCD四個等級，可以看出，孩子們因為有評估確實認真了很多，目的不是把孩子分成三六九等，而是鍛煉孩子們認真對待“過程”的意識，在過程中提高對自己的要求，越做越有高標準高要求。
周末作業清單及其他任務安排：
1.把英文文件夾里面的資料拿出放入文件袋中，這個學期舊的英文文件夾繼續使用。
2.準備周一聽寫。
3.一篇English Daily.
4.交給老師打卡記錄卡片（附家長簽字）的同學可以領到新的書，可以進行下一輪的聽讀打卡。
本周藝術課：（賈曉春老師）
第一次和福駒班的孩子一起上濕水彩課，雖然很多面孔都在校園里有過遇見，但還是和每一位孩子做了面對面的簡單介紹，并讓孩子分享自己最喜歡的顏色。孩子們提到很多顏色，有些還有特別細致的名字，也有說彩色和黑白色的。接著從喜歡的顏色開始今天的主題—色彩的朋友。引導孩子們體會喜歡的顏色如何遇見他的顏色朋友，他們之間會怎樣地相遇和玩耍，和色彩工作時，孩子們能沉浸在其中，感覺到孩子們在過程中會帶著一些想法。最后的畫展時間和孩子們一起欣賞了每個孩子的作品，邀請孩子們分享自己的看到和感受，孩子們可能還是有點拘謹，沒有很多的分享。希望下次的課堂上，我們又更多的分享和交流。
本周音樂課：（張礎老師）
1.這節課開頭我先帶出了scoo be doo be song的一聲部旋律，大家持續性跟唱……慢慢我從里面抽離出來，唱二聲部，刻意站到每個人面前做停留，有人受不了了，要不身體躲避，要不直接把我推走，真是考驗定力，不同的聲音出現自己的意志力還能站穩嗎？面前沒有同伴只有我的“搗亂”，以后好不容易大家齊心協力站穩了，我又轉換角色了，慢慢加入三聲部，蠻有意思的體驗……
2.古文明第一周音樂課學習了尼羅河畔的歌聲，有意思的是假期備課聽音頻時我爸爸來了興致，一聽我要教這首歌曲，直接和我唱了好久，得，音頻省了，家人的暖暖愛意又增加了，直接現場教學，更感嘆歌曲背后的年代感。孩子們上課不同于以前，分4小組，每個組一句，5分鐘后聽第一輪，打磨，我和其他組給出建議，再第二輪，等第三輪孩子們已經可以唱下來各自的旋律了……因為古埃及的很多音樂沒法考究，關系最近的阿拉伯古典音樂木卡姆是埃及音樂的靈魂，想著看一些演奏視頻，看看民族樂器，不料網速慢，決定放下周進行……
3.中音豎笛這周開始了老柴的天鵝湖（選段）中短變音記號較多，課上做了說明，這個是本周作業。
本周體育課：（李杰老師）
福駒班現在周一到周五的大課間都在訓練，課堂上熱身運動和勻速跑繼續，這兩節課內容以花式大繩的個人節奏跳開始，再到小組和集體，感受到自已，隊友和全體人。還有增加了障礙跑練習體能，同學們現在的課上表現越來越好。
本周木工課：（孫振宇老師）
本學期第一節木工課是做泥塑用刮刀，因只有一個小時左右的時間比較緊張，好在前期準備工作比較充分。整堂課比較順暢，孩子跟隨比較好，全體同學都基本在規定時間完成作品。能看出來孩子都在成長。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 福駒班五年級（下）第一周2019年2月25日至3月1日
