概論

從管理者的角度對實驗室長期的運營做出探討，包括實驗室使用規范和人員管理兩個層面，其中人員管理從實驗室和小組兩個層面出發

使用規范

目的：

建立一個關于安全、財產以及衛生的管理規范，以保證建立實驗室良好的學習環境。

責任者：

實驗室全體人員

規范內容：

• 保證實驗室開放時有實驗室成員在，不將無關人員帶入
• 最后離開實驗室的同學關門、關窗、斷電
• 列出實驗室公有財產清單，取用透明化，以小組為單位負責
• 實驗室公有財產不可私自外借
• 公共衛生由小組輪流負責，個人區域（如桌面）由個人保持清潔
• 實驗室內不得吸煙，喝酒，不可攜帶氣味過大的食物進入
• 實驗室不得鋪設床鋪，煮飯

人員管理

實驗室層面

人員和資料

• 采取分組制，以小組為單位進行管理，小組以團隊的方式運營，成員有自己的學習方向和定位
• 創建實驗室資料庫實現資源共享（線上，線下兩部分，包括作業的保留，專業書籍的共享，好教程，實驗室成員的作品）

學習

前期：學習為主（技能提升和思維方式的養成）

• 導師授課傳達核心思想，提供學習資源，布置相關任務；
• 學生自主學習，完成任務。
• 以小組為單位進行交流討論，匯總問題，通過查資料，與別組成員交流，請教教練等方式解決
• 建立實驗室經典程序收藏的習慣，供大家查閱分享

中期：實戰為主（體驗團隊合作，熟悉產品開發流程）

• 學員找準自己的定位，團隊開始成型，團隊精神凝聚，凸顯
• 團隊以做項目的方式完成一些小作品，讓學員熟悉從用戶需求分析到發布產品的完整流程
• 階段性考核，即以小組為單位，布置階段性任務，考察學習進度，分析各個學員存在的問題，有針對地進行指導

后期：提升（技能和思維方式的進階，新鮮血液的加入）

• 讓各個團隊完成一個綜合性較強的大任務，使每個人能力都能發揮到最大程度，并能在此基礎上有所提升。

• 實驗室招新，以小組帶小組，新成員分組由老成員帶領體驗學習過程的方式，使實驗室不斷傳承。

精神文化建設

• 每兩周一組為單位進行演講，內容可以多樣，例如最近小組的作品，自主學習的方向，新技術新軟件的介紹

• 不定期舉辦一些有趣味的集體活動，提升大家的凝聚力，增加對實驗室的歸屬感。

  • 慶生，實驗室有成員過生日的時候，大家可以舉報一個生日派對
  • 戶外學習，成員們可以相約在實驗室外的地方一起學習，例如咖啡廳，圖書館等等
  • 桌游，大家一起玩狼人殺，UNO之類的桌游，鍛煉口才，分析能力，也更熟悉彼此

• 建立實驗室群，將平時生活學習活動的照片、演講ppt等上傳，后期可在實驗室制作照片墻展示

小組層面

核心思想是組內自治，各組成員按自己的想法經營，導師對小組內的管理模式不多加干預，以傳授管理經驗為主

• 小組以團隊模式運營，成員后期有明確定位
• 小組建立小組資料庫
• 每周小組內進行一次總結，總結內容可以包括這一周各自做了什么工作，收集的資料分享，遇到的難題，還有對于目前任務的規劃等。