幼兒園大班童話說課稿《古塔上的鳥》

一、教材分析br>《古塔上的鳥》這個(gè)童話故事雖然篇幅不長，情節(jié)簡單，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保教育意義。整個(gè)故事敘述方式簡單明了，以兩只小鳥的活動(dòng)為主線：飛來塔頂――銜草做窩――生活孤單――銜來種子――美麗花園――人們反省――全城變化。將新舊城市的外觀作了鮮明的對(duì)比，幼兒從中受到了感染和教育，懂得了城市綠色美化的重要性。br>br>這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講述自己喜歡的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)該怎樣做？br>活動(dòng)重點(diǎn)是：感知新舊城市的變化，大膽地進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)詞語：古塔、冷清、孤單。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識(shí)。br>br>這個(gè)活動(dòng)可先采用觀察比較的形式，出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，讓幼兒觀察講述兩幅圖的不同。然后組織幼兒討論：你喜歡哪個(gè)城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀《幼兒圖書》，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被改變的過程：小鳥飛來塔頂――銜草做窩――生活孤單――銜來種子――美麗花園――人們反省――全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。最后可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。

二、教學(xué)目標(biāo)br>1、能自主閱讀圖書，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。br>2、通過觀察討論，感知新舊城市的變化，大膽地講述自己喜歡的綠色城市。br>3、樂意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識(shí)。br>這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得、語言能力的提高和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，只要稍加引導(dǎo)，他們就能自主地閱讀并感知故事內(nèi)容。<綱要>指出：發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“感知新舊城市的變化，大膽地進(jìn)行講述”。并讓幼兒在觀察講述的過程中獲得情感體驗(yàn)，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。br>br>三、教學(xué)方法br>本活動(dòng)主要采用了直觀形象法、語言討論法。br>1、本活動(dòng)有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了觀察圖片的直觀手段。幼兒的思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。色彩鮮艷、形象具體的圖片，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內(nèi)容。br>2、語言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動(dòng)接受教育的方法，不是被動(dòng)地接受教育。活動(dòng)開始環(huán)節(jié)我就引發(fā)討論內(nèi)容：這兩幅圖有什么不同？你喜歡哪個(gè)城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)該怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引導(dǎo)幼兒討論交流：為什么這個(gè)城市里許多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進(jìn)行討論和回答。鼓勵(lì)幼兒深入思考問題，并提出與別人不同的看法。討論法結(jié)合了《規(guī)程》的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了幼兒因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。br>本活動(dòng)中我還運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、操作體驗(yàn)法等。br>br>四、教學(xué)過程br>本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了觀察比較、自主閱讀、以境促感、合作建構(gòu)、活動(dòng)延伸五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個(gè)設(shè)計(jì)突出了三個(gè)點(diǎn)：1、教具直觀：語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。2、語言引導(dǎo)：以往的語言活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)是大部分能力強(qiáng)的幼兒才有機(jī)會(huì)說出他們的看法，而能力一般的幼兒會(huì)因沒有機(jī)會(huì)說而很快地失去興趣。因此，這次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)性強(qiáng)的幾個(gè)問題引導(dǎo)幼兒討論交流，讓他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。3、情感體驗(yàn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建新城市的剪貼活動(dòng)，使他們的環(huán)保意識(shí)得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。br>br>（一）觀察討論――引入主題br>活動(dòng)一開始出示故事中新舊兩個(gè)城市的圖片，通過提問：“這兩個(gè)城市有什么不同？”吸引幼兒的注意力，要求幼兒通過觀察比較，大膽講述兩幅圖的不同點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒討論：“你喜歡哪個(gè)城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)該怎樣做？”該問題把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識(shí)，為下面的故事做好鋪墊。br>br>（二）自主閱讀――感知故事br>引導(dǎo)幼兒在剛才想象的基礎(chǔ)上來自主地閱讀故事：“我們一起來看看故事中的城市是怎樣變化的？”感知城市被改變的過程：小鳥飛來塔頂――銜草做窩――生活孤單――銜來種子――美麗花園――人們反省――全城變化，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來）、孤單（孤獨(dú)）。

（三）以境促感――境中生情br>此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和圖片，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個(gè)一個(gè)的問題，找出了故事的重點(diǎn)，特別是問題：“為什么這個(gè)城市里有

來源:易公教育