很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求似乎過(guò)于完美，我發(fā)現(xiàn)自己期待孩子做到完美，而我對(duì)她的失望卻讓事情變得更糟。
在過(guò)去的幾年中，我曾一度要求女兒將自己的書房桌子整理干凈，我時(shí)常會(huì)帶著命令的口氣跟女兒說(shuō)：今天你要將書桌整理干凈，還要將你的房間打掃干凈，這個(gè)東西放這里，那個(gè)東西放那里。有時(shí)看她還磨磨蹭蹭地拖著不動(dòng)，我會(huì)帶上說(shuō)教又責(zé)備的口吻：你怎么還不整理，都跟你說(shuō)過(guò)了，還不整理，看你的房間，亂成什么樣？這時(shí)女兒已經(jīng)大到10幾歲了，可是，習(xí)慣似乎還沒養(yǎng)好，我就會(huì)補(bǔ)上一句：你住校的時(shí)候，老師說(shuō)你疊棉被可是最好的呢，還參加比賽，家里怎么就不做了呢，我要去跟你老師反應(yīng)一下了。如此這般說(shuō)教，責(zé)備過(guò)了整整小學(xué)階段4年多，我一直以為，我對(duì)她的嚴(yán)格要求，都是為了培養(yǎng)她的某種習(xí)慣和能力，我希望她有主動(dòng)的愿意自我承擔(dān)的品質(zhì)。事情卻事與愿違。
而在有一天，我對(duì)于孩子算是整理了自己的書桌，又感到不滿，女兒說(shuō)：我已經(jīng)整理過(guò)了。我說(shuō)：你看，書桌上還盡是一層灰。看女兒還拿著手機(jī)低頭玩著，似乎對(duì)于我的話置之不理，我一下情緒上來(lái)了，一把奪過(guò)她的手機(jī)放桌上：請(qǐng)你把書桌再用濕抹布擦一遍。儼然一副太后娘娘的模樣，女兒看著我，面無(wú)表情，然后停頓幾秒，扯了幾張餐巾紙，去衛(wèi)生間澆了些水，就這樣當(dāng)抹布擦起了桌子，看得我哭笑不得。我意識(shí)到，雖然她最終還是擦了，但她這是默默向我挑戰(zhàn)權(quán)力，我似乎覺得我應(yīng)該退出權(quán)力之爭(zhēng)。然而，她擦完后，拿起我繳掉的手機(jī)義正言辭地說(shuō)：媽媽，我和你對(duì)衛(wèi)生的要求是不一樣的，我已經(jīng)把書和其他東西都整理干凈了。我認(rèn)為這樣已經(jīng)很干凈了! 這是第一次女兒對(duì)于衛(wèi)生提出了她自己的見解。我一直培養(yǎng)她要有自己的主見，這次她把這條用在了我身上。女兒終于敢挑戰(zhàn)“權(quán)威”，并且不哭不鬧，平靜地質(zhì)疑我。當(dāng)時(shí)我沒有反駁她，突然我不怒反笑。雖然衛(wèi)生習(xí)慣上沒有達(dá)到我的要求，卻也是有了敢于表達(dá)自己意愿的勇氣,? (關(guān)于表達(dá)再另行探討）。
關(guān)鍵的是，我從她的話中也覺察到，我對(duì)她的要求太過(guò)于完美了。孩子和大人對(duì)于干凈的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于她先前的主動(dòng)整理，在之前的對(duì)話中，我并沒有關(guān)注，我所關(guān)注的是她不夠的部分，用我的角度去衡量。所以，反思下來(lái)，我首先應(yīng)該給于她小小的鼓勵(lì)和欣賞：哇，寶貝，媽媽看到你把書和其他雜物都整理過(guò)了，桌子看起來(lái)真的很整齊，如果能用濕抹布再帶一下灰，這樣桌子看起來(lái)就像新的一樣了，你要不要再試一下？ 當(dāng)?shù)诙伟l(fā)生類似的事件時(shí)，我努力克制自己的情緒，嘗試用這樣被看見的話語(yǔ)與孩子交流，當(dāng)我改變了自己的心態(tài)，并且專注于改善而非完美時(shí)，我和孩子的共處時(shí)光氛圍就好多了。所以我們不能期待孩子從我們的說(shuō)教中學(xué)習(xí)，父母要做的是指引而不是強(qiáng)制，強(qiáng)制得到的效果往往是適得其反，表面的屈服而不是發(fā)自內(nèi)心的徹悟，指引才能讓兒女獲得最大的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。
這里就需要用到另一個(gè)養(yǎng)育方法：花時(shí)間訓(xùn)練。用行動(dòng)，而不是用語(yǔ)言。之后再和大家分享“如何花時(shí)間訓(xùn)練”的養(yǎng)育工具。養(yǎng)育孩子是這個(gè)世界上最值得的事情，也是最有挑戰(zhàn)的事。
