果真是一場秋雨一場寒，天氣冷得讓人縮進衣服套子，這秋天已被冠上冬天之名。恰巧和班上的娃娃們一起學習《三峽之秋》，想到去年夏天乘游輪一窺三峽。雖不像蘇軾當年進三峽前要燒柱香，出三峽后要喝酒慶祝。但也著實被三峽里突變的氣候，水霧繚繞奔襲的氛圍震懾到。《三峽之秋》這篇課文，憑心來說是比不上其它寫三峽的文章的。例如心中的經(jīng)典酈道元 《三峽》“懸泉瀑布，飛漱期間”看到這樣的文字都抖三抖，杜甫《秋興八首》其一“江間波浪兼天涌”。加之三峽大壩的修建，已經(jīng)淹沒了三峽的奇、險、懸，因而內(nèi)心面對《三峽之秋》是無限的傷感。
這學期一直想做一件事——在課文中學寫作文，打消學生心中課文無用的觀點。因而這課文中的一個點脫穎而出，閃瞎眼的比喻句。與以往的領悟三峽之美不同，直接進入主題關注比喻句。
no1:“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。”仔細看看，這個句子的特點A像B，B+動作。另外比喻擬人連環(huán)用。
no2:“長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。”用“有如“二字。明瑜變暗喻，詩意范。同樣的句子“宛若一塊巨大的、磨平發(fā)亮的云母石”。
no3:“只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。”擬人句，將動詞轉為活起來的人一樣的動詞“驚醒”，整個句子的感覺都不一樣了。
no4:“山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來；而月亮，從山頂上，順著直立的深深谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布凌空飛降；又像一匹匹素錦從山上掛下來。”關注“撲跌”，全班同學一齊做了這個動作，一下子明白了山的險。另外“就像一道道瀑布凌空飛降；又像一匹匹素錦從山上掛下來”連續(xù)比喻，連續(xù)比喻中的動態(tài)美。
寫作這件事情，真的沒法套路，只能點意。而真情實感與觀察才是寫作的來源。因此我借著班會課帶著娃娃們?nèi)タ葱ｉT口的兩排銀杏樹。
講真，這真比平時寫作文容易。回教室后我只留了13分鐘，要求是寫出三個關于銀杏的比喻句，運用今天所學。娃娃們居然下筆如有神。
一起來看看吧，
汪鴻淼：
不要被何語萱的字嚇到，她寫的真心好。文筆的感覺都是不同的。
男生謝清宇，這么溫柔的筆觸，沒想到啊。
陳敏澤：阿澤同學最近考試寫不完作文，被我天天留著寫。很可愛但是粗線條，我戲稱他是“運動男、直男”。沒想到啊，運動男也可以這么細致。
車雅捷
黎悅彤：
沈之庭：
李沐原
我不能對他們的文字挑三揀四，作出評價。因為我發(fā)現(xiàn)，隨著時間的流逝。我或許不再有那顆童心，那樣的眼睛來看這個世界。小時候我的語文老師也常帶我們?nèi)W校后花園觀察春天的花，秋天的葉。那時候真傻啊，總是躲著，因為很怕寫作文，好在今天的娃娃們享受這樣的時光。我逐漸的發(fā)現(xiàn)，當一個語文老師，是提供一種氛圍，營造一個環(huán)境，慢慢熏陶。作文二三說不清，心中默念，下一次考試沈同學、李同學、王同學。。。等等，作文的寫完。林老師等你。
