千言萬語道不出，千頭萬緒理不清。寫作的困境，表達(dá)的難題。我把它稱為寫作的舌尖效應(yīng)。

邏輯，結(jié)構(gòu)，框架，八股文。生澀地臨摹，東拉西扯，牽強(qiáng)附會(huì)，自己都看不下去，上班就這么個(gè)寫法。我不滿意!

有什么辦法?找更好的結(jié)構(gòu)?積累更多的素材?找更多的靈感?

這些都可行，但寫作時(shí)那種無力感卻是真真實(shí)實(shí)的。

從來不覺得自己擅長表達(dá)與寫作，但找對(duì)方法還是可以發(fā)揮的。

證據(jù)如下，小學(xué)時(shí)，有一篇杜撰的文章差點(diǎn)發(fā)了校報(bào)，雖然真正文筆好的發(fā)小，發(fā)了n多篇，不要對(duì)比，不要傷害，總歸努力一把也是差點(diǎn)成功的。之所以差點(diǎn)，因?yàn)槲业恼Z文老師兼班主任生病了，不再任教，板上釘釘?shù)耐陡澹簿蛿R置了。這場(chǎng)病或許耽擱了一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。想多了，現(xiàn)在的寫作，誰說必須文筆好的?

還是小學(xué)，臨摹著寫了一篇小論文得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)，現(xiàn)在還記得那篇文章，寫的葉子的四季變化。獲獎(jiǎng)，應(yīng)該是勝在邏輯結(jié)構(gòu)，小論文嘛，對(duì)吧。

初中，遇到一位很好的語文老師，有眼界，有知識(shí)，有情懷。他是一位作家，出版過三本自己的書，每周讓我們寫周記。可以說，他也是我心理學(xué)的啟蒙老師，第一篇周記規(guī)定題目《初中生活的變化》。這么多年，我還記得，那是我第一次認(rèn)真思考自己的生活，從心理層面講，就是自己與自己連接，雖然脈沖很弱，但畢竟開始了，不是么?我從那個(gè)時(shí)候開始明白，寫作原來不是八股文的寫《一件有意義的事》《我的理想》《我的zg夢(mèng)》《我的好朋友》《我的好媽媽》《我的好爸爸》，我知道了寫作是表達(dá)和記錄整理以及思考。荒唐吧，寫了整個(gè)小學(xué)的作文，都是在幫老師寫。

那一瞬間的體驗(yàn)，我現(xiàn)在稱之為頓悟。初中語文成績崛起，除了他的啟蒙，還有小學(xué)畢業(yè)暑假讀完了第一本小說《水滸》原著。寫作能力的提升和語文課本真的沒太多關(guān)系，大量的高品質(zhì)閱讀才是關(guān)鍵。這位老師上課并不“認(rèn)真”，他鼓勵(lì)我們大量的閱讀，寫作。眼看要延續(xù)諾貝爾夢(mèng)了，這個(gè)老師又走了，走了，了。但是，他留給我的是閱讀的習(xí)慣和對(duì)寫作的理解。寫作不是那么難，出版寫書也不是那么遙遠(yuǎn)。

不得不承認(rèn)有的人的確有表達(dá)的天賦，我的發(fā)小，看她的表達(dá)真的行云流水，我流口水。像我一樣的普通人，腫么辦?從八股文練起，結(jié)構(gòu)框架，量變到質(zhì)變。這要多久的時(shí)間?全憑感覺和經(jīng)驗(yàn)!

寫作的這種無力感和剛開始工作，在樹德上課的感覺類似，千言萬語說不清道不明，所以備課很花時(shí)間，這種無力感，一年之后，才漸漸消失。后來去了新的工作，又是如此，我內(nèi)心其實(shí)是恐慌的。那現(xiàn)在呢?也會(huì)焦慮，但更多了一份從容，因?yàn)橹烙心男┓椒ǎ男┵Y源，哪些幫助可以支取，因?yàn)橹溃@就是成長和蛻變。多一分接納，忍耐，坦然和堅(jiān)持。