像這樣的超級經典的全息文本，從任何一個角度切入，都有取之不盡用之不竭的營養。

但弱水三千，只能取一瓢飲。

這一瓢，要經由語言學習之路，最后切實幫助學生解決一個生命難題。

這個幫助，一定是走心的，一定是切近的，急需的，真實的，迫切的。

研究學生的需要，已經成為了語文老師要獨立于這個時代的看家功夫。

因為，學生，很多時候，并不知道他們需要什么。

好老師的能耐是，洞察學生的需要，并且為他們量身定制。

語文教學不同于理科教學，她的不確定性決定了我們可以有更豐富的課型，有更豐富的課堂組織形式，有更豐富的教學開啟形式。

有一種課型的起點的特點是：老師可以粗暴一點兒。但最后，你讓學生學會了溫柔。

有一種課型，不需要先問學生需要什么。因為你了解他們，或者說，你了解人性。

這樣的了解讓你的囊中所備，對于他們，一定將是另外一種開啟。

講課，不在于你如何出發，而在于，你將帶著孩子們，以什么樣的形式，走向何方。

教學，可以是一條射線。起點，是你定的。但終點，屬于每一個孩子的遠方。