? ? ? ? 寒假很多參加冬令營的孩子。和乂老師在一起喝茶又絮絮念，每次開營，要幫一些孩子做心理建設(shè)，讓他們?nèi)谌氲郊w中。

? ? ? "有些家長根本是不想孩子在家煩他，怕他玩電子產(chǎn)品，自己又沒方法。"

? ? ? "有的有錢，可是性格好古怪。"……各種各樣的在我們眼中甚至覺得應(yīng)該做親子建設(shè)比單純培訓(xùn)更重要，知識可以慢慢學(xué)，但好的行為習(xí)慣，品性是從小要培養(yǎng)的。

? ? ? ? ″哪個(gè)年齡段都有父母的責(zé)仼。都好難。"乂老師說。

? ? ? "我上次同我一個(gè)老師還討論過這個(gè)問題，我說從幼兒園到大學(xué)，無論是家長還是老師都是從難到易，他還反問我，幼兒園，小學(xué)怎么可能最難？那么簡單。

? ? ? ? 一個(gè)人根基牢固了，一開始就形成正向觀念，積極行動，溫和性格，后面的知識要學(xué)就很容易。很多父母以為把孩子送到學(xué)校就不關(guān)他的事，可是你老師面對的是一群孩子，你一個(gè)人面對一個(gè)孩子都搞不好，老師還有教學(xué)仼務(wù)，各種檢查，評級，而且現(xiàn)在都是卡點(diǎn)送到學(xué)校，放學(xué)接回家，科仼老師上了自己的課就是另一個(gè)科老師上，也沒空余時(shí)間了解孩子，僅從學(xué)習(xí)成績來判斷孩子，又學(xué)習(xí)又跟學(xué)生的行為習(xí)慣相關(guān)，怎么可能顧及那么多，所以家校共育，家長要學(xué)，老師要配合，品德，行為習(xí)慣是家庭培養(yǎng)的。

? ? ? ? 時(shí)代雖然變了，但好的品性家風(fēng)是永遠(yuǎn)伴一個(gè)人走更寬更遠(yuǎn)的路的一生的精神食糧。

? ? ? ? "有的孩子?jì)蓱T得無法無天，唯我獨(dú)尊。你看在營地不合群，你在家受寵，可是出門了，別人為什么要寵你？"

? ? ? ? ″這樣的人家長舍不得教育，只能以后自己走上社會遇到挫折，狠狠摔痛自己才會改變。"不是舍不得，而是家長不懂引導(dǎo)方法。

? ? ? "上一次，我在另一個(gè)營地，和那些孩子睡在一個(gè)宿舍里，有個(gè)孩子喝水叫老師，衣服要老師穿，鞋子分不清左右，帶子不會系，都九歲了，你家長難道把孩子當(dāng)殘疾人養(yǎng)？我的理念是所有力所能及的事全部讓孩子自己去做，他做得越多越聰明，會規(guī)劃會總結(jié)，邊做邊想，有的父母怕孩子做不好，嫌他做得慢，可是孩子就是在這些做的過程中建立自己的自信心，從小自信心和給他認(rèn)同是必需要滿足他的，如同吃飯一樣，無形的精神食糧和有形的物質(zhì)必需品一樣重要。有的父母孩子做要么不給機(jī)會，要么否定，這樣的孩子不會考慮別人，能力弱，自卑，再做其他的事也總是畏畏縮縮的。而且很多只是聽話照做，不會主動做，不會主動做就不會去思考，小時(shí)俟孩子根本不懂什么累呀贓呀，一切都是好奇的。"

現(xiàn)在小孩時(shí)間太多，物質(zhì)太豐富，信息太雜，這些五官都被塞得滿滿的，發(fā)呆去思考，星空下避想七仙女約會…………心靈的滋養(yǎng)(不是灌輸式，而是啟發(fā)，引導(dǎo)，以身作則，潛移默化式的)需要從小得到土壤。人是生活在情景之中，家庭教育守正根基牢，既便外部環(huán)境偏差，天天在家融洽相處，即便遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，他也愿意同父母絮絮叨叨，也能及時(shí)提醒糾正，這一個(gè)良性循環(huán)能鼓勵(lì)支持到孩子。

? ? ? ? "每次在營地輔導(dǎo)，結(jié)束后我都要睡兩天，真的好累，頭痛。"乂老師說。

? ? ? "前幾年剛開始做咨詢，我也是，全是聽的消極傾訴，心塞，有時(shí)覺得不可理喻，后來更多的是理解，悲憫。如果孩子沒有藝術(shù)愛好，就是讓他做力所能及的事，愛上閱讀，愛上一項(xiàng)體能活動，節(jié)假日去看各種展覽。"

? ? ? "你總說愛上閱讀，那是因?yàn)槟阕约簮圩x書，現(xiàn)在很多人手機(jī)不離手。

? ? ? 所以，父母自己要學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長，要盡職盡責(zé)。生而為人，除了完成自我，還有生活中各種角色。

? ? 人生劇本，因你而精彩。愿我們一起，彼此滋養(yǎng)。